人工智能助力鄉(xiāng)村教育·智慧教育激活課堂教學(xué)----望城區(qū)中小學(xué)教師發(fā)展中心送教送培活動(dòng)紀(jì)實(shí)

沈小青

“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，為進(jìn)一步推進(jìn)全區(qū)教育系統(tǒng)“我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)”隊(duì)伍建設(shè)主題活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展中心與學(xué)校之間的研訓(xùn)交流，展示發(fā)展中心女同胞的風(fēng)采，在第113個(gè)“三·八”國(guó)際婦女節(jié)到來(lái)之際，發(fā)展中心全體女教師來(lái)到茶亭片區(qū)校望一簡(jiǎn)文學(xué)校，開(kāi)展“人工智能助力鄉(xiāng)村教育·智慧教育激活課堂教學(xué)”送教送培活動(dòng)，以特殊的方式慶祝自己的節(jié)日。 本次活動(dòng)共有六堂課例展示和兩堂主題講座。 六堂精彩的課例展示，執(zhí)教老師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，盡顯不同的教學(xué)風(fēng)格，帶給師生驚喜不斷。 喻玲老師的道德與法治課，給三年級(jí)孩子講授的是《生活處處有規(guī)則》，課堂靈動(dòng)活潑，課堂教學(xué)有膽、有范、有效、有為，孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)故事和游戲中悟出生活中的規(guī)則無(wú)處不在。 潘勇老師給四年級(jí)的孩子帶來(lái)的是古詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》，潘老師根據(jù)學(xué)情，從字、詞到句，一步一個(gè)腳印，循循善誘，引導(dǎo)孩子們?cè)谡b讀中體會(huì)古詩(shī)語(yǔ)言之美，領(lǐng)略意境之美。 唐艷霞老師給五年級(jí)的孩子們上了一堂生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)的意義》，學(xué)生們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流中理解分?jǐn)?shù)的意義。 七年級(jí)教室里，是劉丹丹老師帶來(lái)的音樂(lè)課《歌與詩(shī)》，學(xué)科之間的融合、學(xué)生審美素養(yǎng)的提升、教與學(xué)方式的變革，是這堂課的精彩呈現(xiàn)，帶給師生的是余音繞梁的回味。 陳小紅老師給八年級(jí)學(xué)生帶來(lái)的是《送別詩(shī)的抒情風(fēng)格》賞析課，陳老師整合資源，從意境、用詞、抒情方式等方面，旁征博引，深挖送別詩(shī)的抒情風(fēng)格，厚積而薄發(fā)。 余瑛老師的《身體素質(zhì)恢復(fù)訓(xùn)練》一課，整堂課全方位覆蓋體育中考，圖片視頻解讀知識(shí)點(diǎn)，師生互動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)答疑惑，目標(biāo)指向性強(qiáng)，具有很好的指導(dǎo)意義。 “水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光”。六堂課例展示結(jié)束后，聽(tīng)課老師與執(zhí)教老師進(jìn)行交流，就教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入探討，氣氛熱烈。思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花，相輔相成，相得益彰。 接下來(lái)，殷華老師作了《人工智能背景下師生角色的“變”與“不變”》的講座，闡釋了人工智能是什么、師生需求是什么、師生成長(zhǎng)怎么做三個(gè)方面的內(nèi)容。殷老師的講座猶如一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在老師們面前，老師們?cè)诮邮茴^腦風(fēng)暴的同時(shí)，更是受益匪淺。 曾奇老師以“行走的徽章”主題班會(huì)課例展示為抓手，為老師們帶來(lái)了《主題班會(huì)的“宜”與“忌”》的講座，班會(huì)選材、班會(huì)組織、班會(huì)方式、班會(huì)情感，宜與忌，該怎么做，怎么取舍，曾老師娓娓道來(lái)，有趣、有料、有用。 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，臺(tái)上四十分鐘的精彩是送課老師睿智、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神的見(jiàn)證，彰顯了送課老師的用心、精心和耐心。我們始終相信：送教送培是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程，送教送培的芳香，定會(huì)沉香流年。