【課程視界】同課異構(gòu) 綻放異彩——巨野縣實(shí)驗(yàn)幼兒園中班一教三研教學(xué)研討活動李榮榮 <p class="ql-block"> 為深入貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步提高幼兒園教研工作的實(shí)效性，結(jié)合我園教育教學(xué)活動開展的實(shí)際情況，本學(xué)期巨野縣實(shí)驗(yàn)幼兒園還是以充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的指導(dǎo)作用，結(jié)合我園【博愛養(yǎng)正】的園所文化中博愛、正念的理念，本學(xué)期中班級部在劉雪品名師工作室的引領(lǐng)下繼續(xù)開展一教三研教學(xué)研討活動。</p> <p class="ql-block"> “一教三研”教學(xué)研討活動以《綱要》和《指南》為依據(jù)，以幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)為切入點(diǎn)，通過 “一課二人三研”的方式， “骨干教師”+“青年教師”結(jié)對進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 本期教研執(zhí)教人是李洋老師和逯夢瑩老師。</p> <p class="ql-block">一研： 初探目標(biāo),反復(fù)揣摩</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師積極分析教材，認(rèn)真制作精美的ppt課件，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，通過由易到難的闖關(guān)游戲把活動推向高潮，讓幼兒全身心的投入到活動中?；顒舆^后，及時跟進(jìn)教師自評與互評，從教具準(zhǔn)備、活動氛圍、目標(biāo)達(dá)成等方面展開充分的討論，在肯定的基礎(chǔ)上找出不足、提出建議和自己的思索，期望下一次提升執(zhí)教課堂的目標(biāo)達(dá)成。</p> <p class="ql-block">李洋老師認(rèn)真制作精美的ppt課件。</p> <p class="ql-block">二研:實(shí)踐修整，再次提煉</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 李老師結(jié)合上一次的點(diǎn)評改進(jìn)ppt，改善游戲環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，再次執(zhí)教展示活動。執(zhí)教后通過課后反思嘗試新的教學(xué)方法和組織形式，共同梳理課程設(shè)計過程，進(jìn)一步完善教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">三研:吸取經(jīng)驗(yàn)，逐漸完善。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過“一研”“二研“的打磨，進(jìn)入“三研”的最后階段，逯夢瑩老師在開頭環(huán)節(jié)加入了手指律動，使活動從一開始就抓住了孩子們的注意力。逯老師進(jìn)行小結(jié)和講解規(guī)則時語言也更加精煉，各個環(huán)節(jié)銜接的也更加流暢。整個活動逯老師的教態(tài)都很自然，始終保持微笑。孩子們在放松、自然的情景中獲得了更好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 活動結(jié)束后后，執(zhí)教教師進(jìn)行有效地自我評析，聽課教師積極發(fā)言，從《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心目標(biāo)出發(fā)，分析活動目標(biāo)、活動過程中教師提問的有效性、教師指導(dǎo)的有效性及幼兒回應(yīng)、活動層次的設(shè)計等，指出活動的優(yōu)點(diǎn)及不足，提出自己的建議和困惑，授課教師能及時記錄并反思自己的不足，取長補(bǔ)短。</p> <p class="ql-block">李洋老師反思：</p><p class="ql-block"> 感謝劉園長及實(shí)驗(yàn)幼兒園的一教三研活動，給了我學(xué)習(xí)及成長的機(jī)會，也很感謝給我提出指導(dǎo)和建議的老師們。</p><p class="ql-block"> 第一次活動結(jié)束后，我反思自己在活動過程中一直忽略各個環(huán)節(jié)的銜接，急于進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，對上一個環(huán)節(jié)的總結(jié)不到位?？悸犃Φ沫h(huán)節(jié)一開始出示的聲音次數(shù)太多，孩子們有點(diǎn)沒有進(jìn)入狀態(tài)。最后的游戲環(huán)節(jié)講解規(guī)則也需要加強(qiáng)語言組織，使活動銜接更流暢。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)過劉園長和各位老師們的建議后，第二次活動展開，我選擇將闖關(guān)游戲保留，優(yōu)化聽音印風(fēng)箏的環(huán)節(jié)，新增尋找風(fēng)箏碎片情景，讓活動情景更有趣，并且精簡銜接語言，優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)。讓幼兒在歡樂的氣氛中學(xué)會8以內(nèi)數(shù)量的排序。</p><p class="ql-block"> 第三次聽完逯夢瑩老師的課后，我受到很大的啟發(fā)，逯老師在開頭環(huán)節(jié)加入了手指律動，使活動從一開始就抓住了孩子們的注意力。逯老師進(jìn)行小結(jié)和講解規(guī)則時語言也更加精煉，各個環(huán)節(jié)銜接的也更加流暢。整個活動逯老師的教態(tài)都很自然，始終保持微笑。孩子們在放松、自然的情景中獲得了更好的發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中我會多向逯老師和各位老師學(xué)習(xí)，積極向各位老師請教，多交流，多思考，讓自己的課堂更加豐富多彩，在實(shí)幼這個平臺不斷提升自己。</p> <p class="ql-block">夢瑩老師反思：</p><p class="ql-block"> 聽了李洋老師的教研課，我感受到李老師在數(shù)學(xué)領(lǐng)域課程的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計。李洋老師設(shè)計的闖關(guān)游戲，不僅僅吸引了孩子，更是我學(xué)習(xí)的地方。接下來，我保留李洋老師教研中“聽音印風(fēng)箏”精彩的部分，結(jié)合其他老師給予的建議。我首先以簡單的拍手導(dǎo)入闖關(guān)游戲，然后循序漸進(jìn)，由簡到難，一步步加大難度，讓孩子很輕松的接受“聽音印風(fēng)箏”的環(huán)節(jié)。孩子們用耳朵仔細(xì)辨別聲音敲打的數(shù)量，然后用畫筆記錄，聽、畫相結(jié)合！活動中，孩子們仔細(xì)聽，認(rèn)真畫，對于本環(huán)節(jié)十分感興趣的，紛紛積極投入到環(huán)節(jié)中。</p><p class="ql-block"> 一教三研中的每個老師都是相輔相成、互相成就的，我保留原來老師的優(yōu)點(diǎn)，再加上我的創(chuàng)新點(diǎn)，才組成這節(jié)精彩、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)活動。</p> <p class="ql-block"> 最后，劉園長對兩位教師的課堂教學(xué)給予高度評價和肯定，并從專業(yè)的角度對集體教育活動實(shí)施中的關(guān)注點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析。李洋老師的兩次教研都很認(rèn)真，精煉的語言體現(xiàn)了科學(xué)活動的嚴(yán)謹(jǐn)性。逯老師在李洋老師的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新，整個活動輕松愉悅，老師親切的教態(tài)和語氣讓孩子倍感親切，全身心的投入到活動之中。劉園長提出<span style="font-size: 18px;">在活動中應(yīng)讓幼兒自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的參與，以欣賞的眼光看待孩子使教學(xué)活動更加科學(xué)、規(guī)范。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期的“同課異構(gòu)”教研活動不僅給教師們提供了豐富多彩的課堂盛宴，也為每位教師的專業(yè)發(fā)展搭建了一個平臺，讓教師們能及時吸收經(jīng)驗(yàn)、拓寬教學(xué)思路，提高幼兒園教育教學(xué)的整體水平。更重要的是，通過這樣的活動讓大家深切地感受到了集體教學(xué)研討活動的價值所在和在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力。</p> <p class="ql-block">審核人：王振玉</p> 老師活動環(huán)節(jié)李洋教學(xué)教師教研孩子幼兒園游戲