有“備”而來(lái)，“備”出精彩——三年級(jí)數(shù)學(xué)組集體備課

唯～寵兒

“工欲善其事，必先利其器”，教師要上好一堂課，課前的充分準(zhǔn)備，教案的不斷完善是必不可少的。集體備課是眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)，促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，促進(jìn)教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短。 今天，我校又迎來(lái)了數(shù)學(xué)組的集體備課活動(dòng)，鈴聲一響，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師在郭莉主任的組織下就到達(dá)了集體備課活動(dòng)地點(diǎn)。本次主備內(nèi)容是三年級(jí)下冊(cè)，第二單元《商中間有0的除法》這一課。此次由三年級(jí)的三位老師主備，課前老師們做了充分準(zhǔn)備，首先是陳老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)做了分析 　　理解“0”除以任何不是0的數(shù)都得0的算理，理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)商中間或末尾有0的除法算理，并能正確計(jì)算。理解除到被除數(shù)的哪一位不夠商1，就在這一位上商0的算理。理解0在商中間的占位作用和商末尾有0的除法算理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 接著，趙老師對(duì)本節(jié)課怎么上做了設(shè)計(jì)說(shuō)明:1.創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用課件演示創(chuàng)設(shè)懶羊羊拔蘿卜的情境，引出“0÷5＝？”的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而明確0除以任何不是0的數(shù)都得0。2.引導(dǎo)探究，在對(duì)比中理解算理，掌握算法，設(shè)計(jì)了在教學(xué)了商0的除法后，出示例6情境圖，引導(dǎo)學(xué)生列式，嘗試解決兩個(gè)問(wèn)題，從而引出商中間有0的除法。 　　最后張老師對(duì)本節(jié)課闡述了詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程，并做了知識(shí)歸納，強(qiáng)調(diào)了一位數(shù)除三位數(shù)的算理，除到被除數(shù)的哪一位，就要在那一位的上面寫商，如果哪一位不夠商1，就商0（最高位除外），這個(gè)0不能不寫，它起占位作用。 　　教而不研則淺，研而不教則空，教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。本次集備活動(dòng)凝聚了集體智慧，展現(xiàn)了團(tuán)體風(fēng)采，老師們打開(kāi)了教學(xué)思路，對(duì)教材的理解和把握進(jìn)一步加深，通過(guò)活動(dòng)，每位老師都收獲滿滿。 　　最后房校長(zhǎng)對(duì)本次集備活動(dòng)做了激勵(lì)和肯定，她說(shuō):集體備課是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的園地，是相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的場(chǎng)所，是提高課堂效率的有效措施，是每一位教師走向成功的必經(jīng)之路，愿大家在這條路上越走越寬廣。 審核:尚鳳莉圖片:郭莉編輯:張志杰