解讀領(lǐng)悟新課標(biāo)，砥礪奮進(jìn)新征程——永城市第四初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組第五周教研活動(dòng)

趙靜

最美好的生活方式莫過于一群志同道合的人為同一理想而奔跑回頭，有一路的足跡可回憶低頭，有堅(jiān)定的信念可書寫抬頭，有清晰的目標(biāo)可追尋集體備課是集眾人智慧，采眾家之長(zhǎng)，可以促進(jìn)有效教學(xué)，提高教學(xué)能力，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。3月7日下午，全體語(yǔ)文教師在黃秀玲老師的帶領(lǐng)下，齊聚小會(huì)議室，開展教研活動(dòng)。 語(yǔ)文組第5周教研活動(dòng)安排：時(shí)間：3月7日（周二）下午一二節(jié)活動(dòng)程序：1.練字10—15分鐘2.學(xué)習(xí)《新型冠狀病毒感染防控技術(shù)方案》3.學(xué)習(xí)新課標(biāo)（2022版）：1—17頁(yè)孫璞老師領(lǐng)讀4.分年級(jí)集體備課七年級(jí)1.主備：黃秀玲《黃河頌》張會(huì)梅《賣油翁》2. 主評(píng)人：盧曉娟3.自由交流（肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議）美篇+記錄：趙靜（主做）八年級(jí)：1.主備：王紫瑋《桃花源記》高曉梅《大自然的語(yǔ)文》2.主評(píng)：毛歡、劉婧怡美篇+記錄：崔露元九年級(jí)1.主備：田彥利《變色龍》曹莉《山水畫的意境》2.主評(píng)：朱迎春記錄+美篇：陳燕飛 會(huì)議第一項(xiàng)：陳校長(zhǎng)指導(dǎo)練字十分鐘 成果展示 會(huì)議第二項(xiàng)：學(xué)習(xí)《新型冠狀病毒感染防控技術(shù)方案》 會(huì)議第三項(xiàng)：集體學(xué)習(xí)新課標(biāo) 孫璞老師領(lǐng)讀新課標(biāo) 會(huì)議第四項(xiàng)：分年級(jí)集體備課 七年級(jí)集體備課 黃秀玲老師自述《黃河頌》教學(xué)思路與設(shè)計(jì) 黃秀玲老師主備的《黃河頌》，能夠抓住本課重點(diǎn)——文章內(nèi)容的分析，成功突破本課難點(diǎn)—— 利用多媒體輔助教學(xué)，了解時(shí)代背景，激發(fā)愛國(guó)熱情，打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀詩(shī)歌，通過研討分析來深入理解詩(shī)歌。朗讀的學(xué)習(xí)貫穿其中，有助于學(xué)生加深情感理解。 張會(huì)梅老師自述《賣油翁》教學(xué)思路與設(shè)計(jì)。 張會(huì)梅老師主備《賣油翁》：張老師根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文。教學(xué)流程安排：導(dǎo)入新課、初讀課文、析讀課文、品讀課文、小結(jié)作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)，內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)環(huán)相扣。 盧曉娟老師評(píng)課 八年級(jí)集體備課 王紫瑋老師自述《桃花源記》教學(xué)思路與設(shè)計(jì) 《桃花源記》這篇古文以沖淡凝練、虛實(shí)相生、亦真亦幻、回環(huán)曲折的筆墨，描繪出一幅自由安樂、恬靜自然、美好幸福的人間生活圖景。這幅圖景給予后世文學(xué)極大的營(yíng)養(yǎng)與影響。“世外桃源”一語(yǔ)，更是成為膾炙人口的成語(yǔ)，至今依然彰顯著蓬勃的生命力；在我國(guó)文化的衍生過程中，也一直承載著國(guó)人對(duì)遠(yuǎn)離都市喧囂、清靜自然生活的美好向往與內(nèi)心追求；在當(dāng)前世界文化的大背景下，也彰顯著東方文明特有的審美追求與社會(huì)理想。 高曉梅老師自述《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)思路與設(shè)計(jì) 《大自然的語(yǔ)言》是一篇介紹“物候?qū)W”這一綜合學(xué)科的經(jīng)典文章。物候?qū)W本身是一門綜合運(yùn)用氣象、地理、生物、農(nóng)學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)科，作者在介紹這門學(xué)科時(shí)，也特別善于多方聯(lián)系，運(yùn)用眾多的事例來展現(xiàn)物候?qū)W的研究對(duì)象和基本方法，從而將這門學(xué)科的特點(diǎn)介紹得清晰、完整。 毛歡老師評(píng)價(jià)：《桃花源記》是陶淵明的一篇優(yōu)美的寫景(虛景)散文，也是一篇故事性很強(qiáng)的藝術(shù)作品，它表達(dá)了陶淵明對(duì)理想社會(huì)的追求。于是他用筆構(gòu)想出了心中的理想社會(huì)——世外桃源，從而表達(dá)了作者對(duì)理想社會(huì)的熱烈追求及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿，并在一定程度上反映了當(dāng)時(shí)人民渴望擺脫剝削壓迫，追求幸福、安定生活的美好愿望。讀這篇名作，要在引導(dǎo)學(xué)生看到作者的美好理想，及其無(wú)法克服的思想矛盾的同時(shí)，更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生肯定陶淵明對(duì)理想社會(huì)的大膽追求，激發(fā)學(xué)生向著自己更高更遠(yuǎn)的理想勇往直前。 劉靜怡老師評(píng)價(jià)：以有趣的二十四節(jié)氣開啟本課，思路清晰層次分明，主要是說明文的作用和方法，緊扣考點(diǎn)，呈現(xiàn)的順序與認(rèn)識(shí)邏輯也便于理解，貫穿科學(xué)思想方法于文章當(dāng)中，為了引起興趣也將一些課外農(nóng)諺穿插說明過程當(dāng)中，知識(shí)與趣味并重。 九年級(jí)集體備課 田彥利老師《變色龍》，教學(xué)思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)突出難點(diǎn)。從課文朗讀，文本梳理等方面展開她的備課，田老師不滿足于現(xiàn)有的課件，謙虛的請(qǐng)教其他老師，希望大家能集思廣益提出不同意見。 曹莉老師的《山水畫的意境》備課從導(dǎo)入、目標(biāo)設(shè)計(jì)、作者簡(jiǎn)介、整體感知、探究交流、拓展延伸、課堂總結(jié)及練習(xí)等方面，內(nèi)容詳實(shí)，環(huán)環(huán)相扣的給大家以引領(lǐng)。 朱迎春老師針對(duì)《變色龍》一文給大家以引領(lǐng)。精心準(zhǔn)備的課件，目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)豐富，課后仿寫鍛煉了孩子們的寫作能力，更具實(shí)效。 校長(zhǎng)王淑敏來到語(yǔ)文組，與九年級(jí)老師交流復(fù)習(xí)計(jì)劃。 集體備課可以讓我們的團(tuán)隊(duì)合作交流，和諧統(tǒng)一；集體備課也讓我們的思路更開闊，讓我們思辨更明晰。如果我們將之持之以恒，深入發(fā)展定會(huì)讓我們的語(yǔ)文教學(xué)更扎實(shí)有效。