<p class="ql-block"> 挽一米暖陽,攜一縷清風(fēng),在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我們繼續(xù)砥礪前行!為豐富語文教師的教學(xué)方法,提高語文教學(xué)水平,提升語文課堂的教學(xué)效率!2月23日上午,五年級語文組如期開展了本學(xué)期的第一次先行課活動!此次由張晶老師在508班講授《梅花魂》一課。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">首先,張老師以圖片“梅花”導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,緊接著提問引出課題“梅花魂”,并結(jié)合作者簡介,幫助學(xué)生理解文章寫作背景;然后帶領(lǐng)學(xué)生認讀生字,理清課文結(jié)構(gòu);在梳理文章之后,學(xué)生分小組交流,討論課文圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事,并體會文章表達的思想感情,感悟一位愛國華僑老人贊揚梅花以及像“梅花”一樣有氣節(jié)的中華民族精神;最后,升華主題——借物喻人,理解課題“梅花魂”的含義,并讓學(xué)生課后搜集有關(guān)像“梅花”一樣的人物。在整個教學(xué)過程中,張老師注重引導(dǎo)學(xué)生理解人物表達的情感,層層深入,由物及人,借物喻人,從中體會寫作手法。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺,研而不教則空。</p><p class="ql-block"> 課后,五年級語文組教師對本堂課做了詳細點評:首先,肯定了張老師在課堂教學(xué)中的一些做法,如課堂教學(xué)流程自然流暢,教態(tài)親切,情感充沛。但也有不足之處:如梳理事件時應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運用“小標(biāo)題”的方法,簡潔概括;體會人物情感部分缺少朗讀指導(dǎo)建議注重朗讀能力的訓(xùn)練,大聲讀、默讀、自由讀等不同形式,而且朗讀與理解課文有機結(jié)合起來,做到讀中有感,悟中有讀??傊?,評課是為了更好地上課,只有認真聽取意見,才能更好地改進堂,提升教師專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教師的教是為了學(xué)生更好地學(xué)。此次活動為老師們搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習(xí)的平臺,取得了良好的效果。通過聽評張老師的這堂先行課之后,我們更要明確教學(xué)方向,每一堂課都是一次全新的體驗,教師自身要從中不斷反思,吸取經(jīng)驗,努力提升教師專業(yè)水平!</p>
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