幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究工作坊第八次研修 —分享、剖析探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)案例

幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究工作坊

時(shí)間：2023年3月2日9：00-12：00地點(diǎn)：才兒坊同景國(guó)際城幼兒園主持人:才兒坊同景國(guó)際幼兒園教師—陳薇參與人員：王紅、曾穎、王愛(ài)、丁長(zhǎng)建、陳薇、羅小琴、張禮燕、黃靜、劉大燕、王君竹、楊佳渝、張登娟、王璐婕、王艷 繼上一次“追隨兒童，做站在兒童身后的支持者”研修活動(dòng)后，南岸區(qū)課程教學(xué)改革種子教師主題研修工作坊學(xué)前教育段“幼兒探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”工作坊共同確定了從小切口入手，收集探究活動(dòng)微案例，開(kāi)啟以案例剖析為系列的實(shí)踐研究。 經(jīng)過(guò)四個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐和案例收集，坊員們帶著自己探究活動(dòng)案例再次相聚，通過(guò)分享、剖析案例的形式共同研討探究式活動(dòng)實(shí)施的主要過(guò)程及探究式學(xué)習(xí)的基本元素。 在本次活動(dòng)主持人陳薇的帶領(lǐng)下，大家先從理論層面共同回顧了探究式活動(dòng)具備的主要過(guò)程，坊員們基本達(dá)成共識(shí)，確定“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、得出結(jié)論”是探究式活動(dòng)的基本且核心的過(guò)程。有了基本的認(rèn)識(shí)，各坊員依次分享探究式活動(dòng)案例，并借助“幼兒園探究式活動(dòng)案例實(shí)施過(guò)程記錄表”記錄和提煉在實(shí)際案例中所呈現(xiàn)出的探究活動(dòng)基本過(guò)程。 坊員們分享在實(shí)踐教學(xué)及觀察中的豐富案例，案例中既有以兒童為興趣點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)所引發(fā)的探究活動(dòng)，也有老師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)的兒童探究過(guò)程，還有在老師啟發(fā)和推動(dòng)下的探究學(xué)習(xí)。老師們也運(yùn)用了PPT、視頻、文字等形式還原探究活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。真實(shí)、豐富的案例也為接下來(lái)深入的研討提供有效的依據(jù)和支持。 案例1:一朵絨毛案例2:小蝌蚪找媽媽案例3:百變梯子案例4:城市的垃圾案例5:蚯蚓的故事 　　在分析完所有的案例后，陳薇也帶著坊員們一起對(duì)應(yīng)案例中呈現(xiàn)的主要過(guò)程，結(jié)合已有的理論經(jīng)驗(yàn)，共同思考研討，再次確定了探究活動(dòng)的基本過(guò)程為“提出問(wèn)題階段（明晰問(wèn)題）、幼兒探索階段、經(jīng)驗(yàn)梳理與分享階段”。接下來(lái)，坊員們也將以此為依據(jù)，再次回到教育現(xiàn)場(chǎng)，繼續(xù)收集探究活動(dòng)案例。 在剖析案例的過(guò)程中，坊員們也發(fā)現(xiàn)，教師的語(yǔ)言、提供的材料和工具都是推動(dòng)兒童進(jìn)一步探究的關(guān)鍵。因此，下一次研修活動(dòng)也將通過(guò)案例呈現(xiàn)，聚焦教師語(yǔ)言，針對(duì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)更細(xì)致和全面的研究。通過(guò)本次研修，各坊員們更加清楚了探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本過(guò)程，明晰了案例收集的方向和內(nèi)容。 探究式活動(dòng)基本元素的梳理也為我們接下來(lái)的研修厘清了思路?；氐綀@所后，大家將繼續(xù)踏實(shí)實(shí)踐、收集案例，為下一次更深入的研究做好準(zhǔn)備。