聚力同行，研思共進——上杭縣首屆地理馬玉春名師工作室第八次研修活動紀(jì)實

上杭縣首屆地理馬玉春名師工作室

拂面春風(fēng)好借力，正是揚帆遠航時。為進一步提高工作室研修成員的教育教學(xué)水平和教育科研能力。3月3日，上杭縣馬玉春名師工作室第八次研修活動在上杭縣第四中學(xué)舉行。本次活動由工作室領(lǐng)銜人馬玉春老師主持。 回顧,指引前行的方向 新春伊始，馬玉春老師回顧總結(jié)了上學(xué)年工作室的工作和成果。在過去這一年，工作室圓滿完成了三次送教送培活動，組織工作室成員開展了七次研修活動，工作室成員縣級獲獎15人次，市級獲獎5人次，省級獲獎2人次，每位成員都收獲滿滿，馬玉春老師充分肯定了工作室成員付出的努力和教學(xué)業(yè)務(wù)上取得的進步。 師德為先,凈化心靈 總結(jié)是為了更好的出發(fā)，馬玉春老師引用古語：“才者，德之資也；德者，才之帥也”。再次強調(diào)師德是評價教師的重要指標(biāo)。給予我們新的期許和要求。成為師德高尚的教師，要做到敬仰、敬重、敬畏，即“三敬”。<ul><li>敬仰——教育是培根鑄魂的偉大事業(yè)，“為黨育人、為國育才”是教師的教育使命，學(xué)校培養(yǎng)的人是對社會發(fā)展和民族復(fù)興有意義、有價值的人。</li><li>敬重——模范、榜樣以及身邊的優(yōu)秀教師為教育工作者做出了示范。無論是人民教育家于漪，還是時代楷模張桂梅抑或身邊眼里有光、心中有愛，為學(xué)生的成長一直默默奉獻的老師，都是大家學(xué)習(xí)的榜樣。新的征程，希望大家尤其是年輕教師要以他們?yōu)榘駱?，教書育人、立德樹人，盡好自己的責(zé)任，爭取做人民滿意的教師。</li><li>敬畏——對法規(guī)制度、規(guī)律規(guī)則、道德法則、知識真理，都要心存敬畏、躬身行之。廣大教師必須堅守紅線、底線，守住褻瀆職業(yè)的“第一次”，馬老師最后勉勵工作室成員要堅守初心，敬畏職業(yè)，敬畏人性。</li></ul> 本次研修活動，工作室成員范吉慶老師結(jié)合個人的地理教學(xué)經(jīng)驗，就《陶行知文集》做了精彩的讀書分享。他首先介紹了自己受陶行知先生影響的主要事跡，他還闡述了自己共讀《陶行知文集》后自己對陶行知先生的生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一等主要教育思想的認(rèn)識，最后，范老師根據(jù)自己對地理教學(xué)的理解，講述了陶行知教育思想與初中地理教學(xué)的結(jié)合，認(rèn)為地理學(xué)是一門源于生活又服務(wù)于生活的一門科學(xué)，在地理教學(xué)中要緊密結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)地理，在地理實踐中學(xué)習(xí)地理。 閱讀，促活教育源頭活水。 朱永新先生說：“一個民族的精神境界取決于閱讀的水平；一個人精神的發(fā)育史就是他的閱讀史。一個沒有閱讀的學(xué)校，永遠不可能有真正的教育?！?lt;/p> 讀書既是個人教育生涯發(fā)展的需要，亦是教育發(fā)展的重要依托。工作室始終要求全體學(xué)員堅持以閱讀為基點，全方位學(xué)習(xí)與提升自我，多看書，多交流，以閱讀為紐帶，鏈接古往今來的教育名師、學(xué)者達人，向大師學(xué)習(xí)，向教育大咖取經(jīng)，通過以閱讀為基礎(chǔ)的多元化活動，涵養(yǎng)情懷，拓展視野，提升自我。 閱讀分享活動結(jié)束后，馬玉春老師向工作室成員贈送《有效作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計》一書，勉勵工作室成員在工作之余不斷充實自我，從閱讀分享中迸發(fā)出更精彩的思想火花，同時也更好助力市級課題的開展。 研修,奠定成長的基石 “教而不研則淺，研而不教則空”。教與研是教師專業(yè)化成長的兩條必由之路。本次研修會上工作室成員羅德堯老師和吳樹生老師分別從圖文處理和信息技術(shù)與地理整合方面給我們帶來兩場精彩的講座，更好助力工作室成員教育教研能力提升。 圖文編輯在地理教學(xué)中的運用 羅德堯老師憑借自己多年的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗，給我們帶來了一場信息技術(shù)知識的洗禮。他首先從文字的快速處理入手，就“手寫體文字的快速錄入”軟件——訊飛輸入法APP和“無法復(fù)制文字的快速錄入”軟件天若、Adobe Acrobat Dc進行細致地講解和演示，在場的老師聽得津津有味。其次，他對地理圖形的處理技巧進行展示，對比分析了Windows自帶截圖工具、Snagit2020、Micorsoft Office、Topaz Gigapixel AI在圖像處理方面的操作流程及各自的優(yōu)缺點，為我們?nèi)粘D形處理提供了多重參考。 　　圖文處理是每一個教師在備課、教學(xué)、命題等教學(xué)工作中常面對的問題，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，只有不斷學(xué)習(xí)更新自己的知識技能，才能更好地服務(wù)于日常教學(xué)。 信息技術(shù)與地理學(xué)科的深度融合 　　隨著科技的不斷進步，利用信息技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已是大勢所趨。為適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，新課程改革提出將信息技術(shù)與學(xué)科建設(shè)深度融合的相關(guān)舉措。怎樣在課堂授課期間，有目的、有計劃地運用多種形式的信息技術(shù)，將原本較抽象的地理知識直觀、豐富地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使得課堂氛圍更加活躍，是一個值得深入思考的問題。在這種情況下，信息技術(shù)與地理學(xué)科的深度融合顯得尤為重要。 工作室成員吳樹生老師發(fā)揮個人長處，向我們分享地理老師在日常備課中會用到的視頻、音頻的下載方法，還現(xiàn)場演示了各方法的操作過程，主要包括以下幾個方面：<ol><li>網(wǎng)頁視頻下載使用的360瀏覽器貓抓，Idm下載器的安裝和使用</li><li>微信視頻號的視頻下載軟件推薦及使用方法。</li><li>油猴插件的使用</li><li>錄屏軟件:喀秋莎9的微課錄制。</li></ol> 吳老師生動的講解和耐心嫻熟的操作，讓工作室成員在簡短時間內(nèi)獲得了一項新的必備技能。 春日享春茶，共話新征程。新學(xué)期伊始，領(lǐng)銜人馬玉春老師向研修員們布置了本學(xué)期的教師成長任務(wù)，涵蓋教學(xué)、教研多領(lǐng)域。馬老師勉勵研修員們要保持初心、堅持熱心、培養(yǎng)恒心，新學(xué)年希望各位成員的教育教學(xué)、教育研究能力能夠更上一層樓。 編輯：曾麗華范吉慶審核：羅德堯監(jiān)制：馬玉春