一個有趣的話題——家族印記

Mini媽

這周周一早晨，老師在家長們提供的照片里遠(yuǎn)了一些照片做了一組對比之后，班里小朋友開始了熱烈的討論。 小寶說“第一張照片左邊的倆個小朋友（唐碩和爸爸小時候）像雙胞胎！？”肉肉說“第二張照片左邊的是賴瀚君更小的時候！”金華卿說“上面這個小朋友怎么這么像我，但照片肯定不是現(xiàn)在拍的吧！”盧俊宜說“我都驚呆了！怎么那個女孩子和我長得那么像，但肯定不是我，我沒留過那么長的頭發(fā)！”是啊，我們都驚呆了！這是為什么呢？ 答案正在浮出水面，聽聽小朋友怎說？小寶：我長得像媽媽！陸雷鳴：我和爸爸媽媽小時候的樣子都很像！魏萊：我笑起來像爸爸！還有我和爸爸都有小耳朵！ “我的家族印記”小組項(xiàng)目學(xué)習(xí)，從提出問題開始，經(jīng)歷幾天的討論和研究之后，孩子們帶來了自己的學(xué)習(xí)成果。與以往不同，這次項(xiàng)目學(xué)習(xí)是以家庭為小組開展，在分享時，小朋友自己選擇自己感興趣的去傾聽，自由組合，更加民主，更加活躍，更加沉浸其中。 1.海報(bào)分享自制海報(bào)，已經(jīng)成為大班孩子們展示自己學(xué)習(xí)成果的主要方式。創(chuàng)意原創(chuàng)，視角原創(chuàng)，繪制原創(chuàng)，講述風(fēng)格原創(chuàng)。圖片學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)：楊沫語：我的發(fā)際線和爸爸的很像，我請媽媽幫我拍了照片。陸雷鳴：我用粉色表示媽媽，藍(lán)色表示爸爸，我就是中間混合顏色那個小孩兒，你看圖就知道我哪里像爸爸，哪里像媽媽了。鐘思樂：我的小拇指很短，只有3厘米，比無名指短好多，我媽媽的也很短，我猜她的有5厘米。吳彥槿：我的下眼皮很獨(dú)特，是雙眼皮，我的下雙眼皮隨爸爸，火爆的脾氣隨媽媽。我做了一本書，一頁是像爸爸，一頁是像媽媽，翻起來有好多頁。司镕鈺：我的臉型像爸爸，我有很多的頭發(fā)，扎起來小辮子會很粗，這點(diǎn)隨我媽媽，我就畫了一張我們一家人組合在一起的海報(bào)。 2.“實(shí)物”展示在海報(bào)講述過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)并不過癮，只是繪畫和靜態(tài)的照片還并不能讓他們盡興地表達(dá)，于是就出現(xiàn)了…… 學(xué)習(xí)過程呈現(xiàn)：可昕：我的腳的第一、二根腳趾中間的空隙很大，都可以長出第六根腳趾了，不信的我們脫掉襪子比一比！張益銘：我的鼻孔是三角形的，就像《大衛(wèi)不可以》里面的大衛(wèi)，我發(fā)現(xiàn)好多大人的鼻孔也都是三角形的。許楚：我的舌頭可以在嘴巴里卷起來，我在家里試了，爸爸可以，媽媽不可以，我爺爺奶奶也可以。王柏寒：我和爸爸一樣，我的牙齒長得是上牙包著下牙，嘴巴合上的時候我能感覺到我的上牙離嘴巴更近。 孩子們的思考 在分享中孩子們積極地表達(dá)著自己的發(fā)現(xiàn)，生命的密碼在一個一個被揭曉，家族的印記越發(fā)清晰地被看到。我們?yōu)槭裁磿羞@些家族印記呢？我們?yōu)槭裁磿屑易逵∮洠?lt;/p>小寶：家族印記是遺傳的東西，爸爸身上帶的那些東西就被裝進(jìn)了一個小房子，然后媽媽生出來的我就有那個小房子里的那些東西。芮西平：我們現(xiàn)在之所以像爸爸像媽媽，是因?yàn)槲覀兩眢w里面的DNA，我們的DNA就是從爸爸媽媽那里來的！妹妹：我也不知道哪兒來的，但是有了家族印記，我們就能知道我們的親人是誰，這個印記是我爸爸從他的爸爸那里來的，爸爸給了我，我還會給我的寶寶，我們的家族印記是私有的但也有可能是共享的，私有的就是別人看不見的我的血液，共享的就是我身上長得痣，別人看得到，就共享到他的眼睛里去了。 如果沒有家族印記呢？（孩子們這樣說）如果長得不像爸爸也不像媽媽，感覺自己就像是被拋棄的小孩一樣；如果長得不像爸爸也不像媽媽，那我就會懷疑自己是不是從土里長出來的，就像那些花花草草一樣；如果長得不像爸爸也不像媽媽，那要是走丟了，路人也不知道是誰家的孩子，就不能送我回到我的家鄉(xiāng)?？傊L得不像爸爸，也不像媽媽，是一件想想就有點(diǎn)兒悲傷的事情。不過還好我們身上都有屬于自己家族的印記，所以不用擔(dān)心哦，走到哪里都有爸爸媽媽的愛和印記陪著我們。 活動小結(jié)和提升 我的家族印記活動思維導(dǎo)圖 ??：我們發(fā)現(xiàn)，每個人身上都或多或少的有和爸爸媽媽一樣的印記，這些能看到的或是看不到的印記來源于我們的家族血緣的遺傳。從家族印記倒推到生命的遺傳性，再擴(kuò)展到人類5000萬年的進(jìn)化史和人類種族的不同，我們不僅縱觀了人類進(jìn)化，也延展了對家族印記的豐富認(rèn)識?！吧膴W秘”也就由此在我們的眼前鋪開了。 除了可視化的學(xué)習(xí)成果，還有豐沛的感性體驗(yàn)和收獲。