《我是小小建筑師》——白彥鎮(zhèn)中心幼兒園區(qū)域游戲系列活動(dòng)之一

芥末是甜的

活動(dòng)背景 　　《指南》中提到:要讓孩子在直時(shí)感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中感受做中學(xué)，學(xué)中玩，生活中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，孩子才會(huì)投入，對(duì)事情就上心，才能真正有收獲。 遇見(jiàn)積木 孩子們興奮的拿起不同形狀的積木，拿在手里摸一摸、看一看，開(kāi)始嘗試拼拼搭搭，這是孩子認(rèn)識(shí)幾何圖形的開(kāi)始。一開(kāi)始的擺弄階段，孩子們大多使用同種形狀、大小的積木，嘗試進(jìn)行平鋪、壘高、圍合，在搭建的過(guò)程中，鍛煉了動(dòng)手操作能力、空間思維能力、想象力等多方面能力的發(fā)展。 嘗試搭建 茹茹：我準(zhǔn)備用這些聰明棒的積木搭一個(gè)小桌子。睿睿：這兩個(gè)正方形積木可以拼一個(gè)屋頂，我還用這幾塊拼了一個(gè)小院子。婷婷：我想要搭一個(gè)王國(guó)！我很喜歡童話故事！ 　　孩子們紛紛選擇積木，開(kāi)始了自己搭建過(guò)程。他們十分專注，認(rèn)真挑選自己想要的積木，嘗試擺放在自己認(rèn)為合適的地方?！袄蠋煟掖詈昧艘蛔潜?！”“老師，快來(lái)看我的皇冠！”孩子們歡樂(lè)的聲音在教室里此起彼伏。 教師思考 1.在積木搭建游戲中，幼兒通過(guò)對(duì)材料的排列、組合、壘高等，滿足了自己的搭建需求，體驗(yàn)了與同伴共同搭建的快樂(lè)和成就感，發(fā)展了幼兒多方面能力。2.自主游戲中，教師真正做到放手，給予幼兒充分的時(shí)間、空間去探索，才能發(fā)現(xiàn)幼兒在探索中的良好品質(zhì)。3.鼓勵(lì)、支持幼兒的游戲活動(dòng)。孩子是需要表?yè)P(yáng)和被鼓勵(lì)的，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行集體分享，表?yè)P(yáng)幼兒的游戲行為與能力，能幫助幼兒獲得更多的自信和認(rèn)同感，激發(fā)他們持續(xù)的搭建興趣，鼓勵(lì)幼兒的搭建向更高水平發(fā)展。 作品分享 　　游戲后，孩子們對(duì)于自己今天的精彩游戲進(jìn)行了交流，教師也引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了游戲的分享，針對(duì)幼兒分享的故事進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)、追問(wèn)、小結(jié)，同時(shí)幫助幼兒總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)促使下一次的游戲更精彩紛呈。 孩子們通過(guò)觀察記錄、討論想象、合作建構(gòu)、對(duì)合作意識(shí)有了一個(gè)提升，在游戲中，孩子是快樂(lè)的，他們與同伴相互交流、共同建構(gòu)，深深的體會(huì)到共同游戲的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的快樂(lè)。 供稿:白彥鎮(zhèn)后河幼兒園王丹編輯:王業(yè)琦初審:邱靜終審:劉曉燕