踐行新教育，構(gòu)筑理想課堂——徐州市大黃山實驗小學雙班青年教師展示課

走月亮

為了進一步加強教學質(zhì)量管理，不斷拓寬青年教師專業(yè)成長平臺，進一步提升青年教師的整體素質(zhì)和專業(yè)技能，大黃山實小專門開設(shè)“博文”“博眾”雙班，在校領(lǐng)導、領(lǐng)銜人的指導下不斷提高教育教學水平，創(chuàng)建一支具有師德規(guī)范、開拓創(chuàng)新、能力拔尖的教師隊伍，培養(yǎng)一批具有良好綜合素質(zhì)的骨干教師和教壇新秀隊伍，形成一支結(jié)構(gòu)合理、綜合能力較強的青年骨干教師隊伍。 　　雙班成員們積極參與課堂教研活動，上出了一節(jié)又一節(jié)的精彩展示課，她們的課堂教學設(shè)計合理，師生互動恰當，展示了青年教師較強的教學基本功和專業(yè)素養(yǎng)。 語文展示課 由于三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，須引導學生憑借想象將文字變成活動的生活畫面，激活學生對語言的感悟，在此基礎(chǔ)上再以讀促思，既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的理解得以深化。課堂上，孩子們積極參與，踴躍發(fā)言，合作互動;裴老師循循善誘，表揚鼓勵，妙語如珠;自然、流暢的課堂，聽得見學生的呼吸，看得見學生的成長！一節(jié)課孩子們在民主的課堂氛圍中學到好多知識，懂得了寓言故事的道理?？梢赃@么說，裴老師的課堂是最大限度地讓學生參與的課堂，是讓每個學生動起來，腦動、手動、嘴動，過自己的不斷感悟，自主學習的課堂。 　　崔琪老師執(zhí)教一年級《小青蛙》，崔老師認真研究低段學生的身心年齡特點，采用了各種各樣符合低段學生認知規(guī)律的教學方式組織教學，例如生動活潑的朗讀教學、卡片識字、誦讀兒歌等。豐富多彩的教學活動，激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。崔老師巧妙的設(shè)計讓學生在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了孩子學習漢字的興趣。 賀冰老師執(zhí)教的《臘八粥》一課。教學過程中，賀老師重點引導學生抓住作者對八兒“等粥”過程中的細節(jié)描寫，對八兒的動作、語言、神態(tài)、心理等描寫語句進行品讀，從而去體會八兒的"饞樣兒"。課堂富有激情，能抓住關(guān)鍵詞進行指導朗讀，引領(lǐng)孩子以讀促悟，讓學生能真正走近民俗，去感受作者筆下的風俗美，人情美，童趣美！ 數(shù)學展示課 昝秀老師安排了大量的動手操作活動，讓學生通過活動獲取知識，教學中教師注重從感知入手，通過“看、摸、描“和討論、交流、認識平面圖形等活動，使學生體會到“面在體上”，獲得對圖形最直接的體驗。學生學習興趣深厚，同時在數(shù)學活動中讓學生親自動手量一量，長方形、正方形的四邊長來親自體驗感悟長方形與正方形的區(qū)別，有效地培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力以及分析、比較、概括的能力。 馬老師教學這節(jié)課時，注重數(shù)學問題的生活性，創(chuàng)設(shè)“回歸生活的情境”。一方面數(shù)學問題本身就來源于生活，數(shù)學的學習最終也是希望學生能夠真正做到“學以致用”，不僅僅拘泥于解決書本上的問題，所以創(chuàng)設(shè)的問題有必要回歸生活的情境，司時可以激發(fā)學生日常生活中解決問題的已有經(jīng)驗。 一路耕耘一路歌，且迎風雨且徐行。本次活動不僅為青年教師提供了展示自我的平臺，還促進了青年教師的專業(yè)成長。相信我校教師定能不負韶華，以夢為馬；不忘初心，砥礪前行，做幸福的黃小人！ 編輯：夏恒審核：張明星校長