<p class="ql-block ql-indent-1">閱讀區(qū)是幼兒發(fā)現(xiàn)語言“魅力”、產(chǎn)生閱讀興趣的地方。閱讀區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒的閱讀成效有著密切的關(guān)系，為進(jìn)一步提高幼兒閱讀興趣，探索閱讀區(qū)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料的投放，充分發(fā)揮閱讀區(qū)的教育價值，提升幼兒的自主閱讀能力，近期我園開展了“聚焦閱讀區(qū)，共研閱讀趣”閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)研討觀摩交流活動。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">尋問題，找支撐</p><p class="ql-block ql-indent-1">基于教師對于閱讀區(qū)的理論支撐還不清晰，于是鏈接《3–6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，通過學(xué)習(xí)與梳理，對照書中的建議進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與調(diào)整，教師們了解了如何創(chuàng)設(shè)有吸引力的閱讀區(qū)環(huán)境。各組從幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀興趣及需求等方面著手，大家共同商討、出謀劃策，觀摩過程中相互借鑒，完善自我。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">交流研討話閱讀</p><p class="ql-block ql-indent-1">全園教師集中研討，解讀資源，對比調(diào)整。從“整體布局、圖書選擇、閱讀方式、區(qū)域聯(lián)動、閱讀興趣”等視覺，精選班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)的圖片，教師一起解讀這些照片，分析優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行二次改造。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過年級組的交流研討后，各班針對閱讀區(qū)環(huán)境和材料進(jìn)行了調(diào)整和優(yōu)化，提供了溫馨的桌布、供幼兒共讀的地毯、靠墊等，增添了相關(guān)活動的軌跡，極大增強(qiáng)了閱讀的吸引力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">促學(xué)習(xí) 共發(fā)展</p><p class="ql-block ql-indent-1">閱讀區(qū)作為幼兒園語言教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在幼兒教育方面有著重要的作用和意義。為了更好地培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，閱讀材料的選擇和投放變得十分重要。老師們首先就自己班級閱讀區(qū)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分享與交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小班組</p><p class="ql-block ql-indent-1">注重溫馨童趣的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨安靜、色調(diào)明快的閱讀環(huán)境，營造了良好的閱讀氛圍。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中班組</p><p class="ql-block ql-indent-1">從孩子的閱讀問題、閱讀興趣、閱讀需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)和諧互動的環(huán)境。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班組</p><p class="ql-block ql-indent-1">立足于幼小銜接的入學(xué)準(zhǔn)備，賦予孩子更多的自主權(quán)，注重培養(yǎng)幼兒用簡單的標(biāo)記和文字符號進(jìn)行書寫表達(dá)，體現(xiàn)自主靈動的環(huán)境。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在此過程中，老師們用心凝聽著各班的設(shè)計理念和想法，解讀著各班閱讀區(qū)的獨(dú)特之處。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">調(diào)整閱讀區(qū) 提升閱讀“趣”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老師們多次走進(jìn)班級，將閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)與3—6歲幼兒語言發(fā)展教育目標(biāo)相對應(yīng)，從閱讀空間的選擇、溫馨氛圍的打造、不同年齡段的圖書選擇、圖書應(yīng)如何分類等問題進(jìn)行深度研討。老師們從“聽、讀、說、寫”等方面，從幼兒的需要與興趣出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過兩周的調(diào)整和布局，各班在空間的設(shè)置上都有了明顯的擴(kuò)大，聽、說、讀、寫相對獨(dú)立，增添了呈現(xiàn)幼兒閱讀及相關(guān)活動的軌跡和閱讀記錄，投放了能滿足班級幼兒興趣和需求的不同題材的圖書及口語表達(dá)的視聽設(shè)備，增添了各種鼓勵幼兒閱讀的材料等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小班組</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中班組</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班組</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各班閱讀區(qū)能彰顯閱讀文化，凸現(xiàn)班級特色。堅持進(jìn)一步優(yōu)化閱讀區(qū)環(huán)境，營造良好的閱讀區(qū)氛圍，貫徹“書香墨香”的文化宗旨，創(chuàng)造一個適宜幼兒發(fā)展的閱讀環(huán)境，是我們繼續(xù)探索和研究的方向。相信教師們會繼續(xù)在互評互學(xué)中共同進(jìn)步，在后期班級閱讀區(qū)創(chuàng)設(shè)中，堅持從“兒童立場、兒童視角”出發(fā)，讓班級的環(huán)境會“說”，區(qū)域會“動”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒園是孩子學(xué)習(xí)成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學(xué)校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展閱讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰寫:顧月鑫</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯:楊春梅</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核:顧貴平</p>
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