臨沂市工程學(xué)校幼兒園中四班戶外自主游戲紀(jì)實(shí)——協(xié)力前行

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愛(ài)游戲、愛(ài)運(yùn)動(dòng)是孩子們的天性，豐富多彩的戶外自主游戲是孩子們健康成長(zhǎng)的源泉。再次回到幼兒園的孩子們，看見(jiàn)玩具就像見(jiàn)到了久違的朋友，個(gè)個(gè)都開心極了... 快看中四班的小朋友們也來(lái)到戶外活動(dòng)了，他們要挑戰(zhàn)協(xié)力板... 我●發(fā)現(xiàn) 　　協(xié)力板培養(yǎng)的是幼兒手??、眼??、腳??的協(xié)調(diào)能力、平衡能力和集體合作能力，讓幼兒懂得要與小朋友共同合作，齊心協(xié)力，勁往一處使才能贏得比賽，完成任務(wù)哦。 我●嘗試 第一次接觸到協(xié)力板，大部分男孩子都是抱在手里，當(dāng)做機(jī)槍，玩起打仗的游戲。還有的小朋友把協(xié)力板把協(xié)力板一個(gè)一個(gè)地?cái)[在了地板上，當(dāng)做獨(dú)木橋，小心翼翼地走過(guò)去！ 為了能讓協(xié)力板發(fā)揮最主要的作用，教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)基本玩法?？墒怯螒騽傞_始就遇到了各種各樣的問(wèn)題！ 問(wèn)題一:走不起來(lái)“老師，我的走不起來(lái)”、“老師，我的也走不起來(lái)”怎么辦呢？ 分析原因:由于協(xié)力板上的繩子過(guò)于長(zhǎng)，有個(gè)別小朋友的身高不夠高，提拉的方法不對(duì)，導(dǎo)致協(xié)力板走不起來(lái)！解決辦法:教師將繩子系短一些，方便幼兒向上提拉，指導(dǎo)協(xié)力板走起來(lái)的技巧，用手臂的提拉力量帶動(dòng)協(xié)力板。 問(wèn)題二:打不開有的繩子都纏繞在了一起，還有綁帶也沒(méi)有，怎么辦？ 教師分析:因協(xié)力板上有繩子，在上一次游戲結(jié)束后，有一些小朋友沒(méi)有將繩子繞在協(xié)力板上，導(dǎo)致繩子都纏在了一起！解決辦法:收拾玩具后教師要輔助幼兒收拾玩具，并收放回原處。通過(guò)和小朋友們的討論，終于把所有的問(wèn)題都解決了，小朋友這才開心地玩了起來(lái)！ 我●挑戰(zhàn) 小朋友們特別喜歡挑戰(zhàn)游戲，兩個(gè)人一起走協(xié)力板更是一項(xiàng)高難度的挑戰(zhàn)！它需要與同伴之間有很大的默契，單個(gè)人走的再好，步調(diào)不一致，就會(huì)摔跤！但小朋友們通過(guò)配合，終于成功的走起來(lái)了！ 教師解析:對(duì)于游戲中的遇到困難的孩子，教師要給予幫助和支持。在本次兩人腳踏協(xié)力板行走時(shí)，剛開始孩子們并沒(méi)有什么方法，不會(huì)統(tǒng)一步調(diào)！這時(shí)候我們教師引導(dǎo)幼兒方法，用口號(hào)來(lái)統(tǒng)一步調(diào)，游戲才能順利的進(jìn)行，孩子們才能更快地接受挑戰(zhàn)！ 我●創(chuàng)意 協(xié)力板的玩法不只是單一的一種，它在孩子的手里有千萬(wàn)種姿態(tài)。 宜彤和子芮小朋友就用協(xié)力板玩起了，滑雪橇的游戲，宜彤在前面用力的拉著協(xié)力板的繩子，子芮小朋友雙腳分開蹲在兩塊協(xié)力板上，，雙手緊緊的抓住繩子，配合很有默契，過(guò)了一會(huì)，兩人又交換了角色！ 而這兩個(gè)小朋友更厲害了，快看欣悅居然挑戰(zhàn)雙腿跪在一塊協(xié)力板，牢牢的抓住繩子，藝皓在前面拉著她。 加油，加油！用力拉呀！ 生活就是活教材，快看，一個(gè)個(gè)變成了上班族，認(rèn)真地工作著！小手還有敲打鍵盤的樣子呢！ 而這些小朋友們玩起了醫(yī)生救人的游戲！陽(yáng)陽(yáng)小朋友“受傷”了，醫(yī)生們把他抬到病床上，用“支架”綁起手腳，準(zhǔn)備給他做救治手術(shù)！ 我●表征 游戲時(shí)的開心時(shí)刻，讓我們用畫筆畫下來(lái)，和同伴共同分享這份快樂(lè)！ 　　協(xié)力板可以增強(qiáng)幼兒的上下肢肌肉力量和關(guān)節(jié)及周圍韌帶的彈性，促進(jìn)肌肉協(xié)調(diào)發(fā)展，訓(xùn)練動(dòng)作的控制能力，身體協(xié)調(diào)訓(xùn)練，是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)。在活動(dòng)中孩子們不怕困難，敢于嘗試和挑戰(zhàn)各種難度，并創(chuàng)新各種玩法，讓一塊塊協(xié)力板變得更加有趣！