質(zhì)量分析明方向，反思促教再啟航---2022-2023學(xué)年高一年級(jí)第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析會(huì)

饒陳芬

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力耕耘，期末測(cè)試已落下帷幕。為能及時(shí)反饋期末考試情況，分析各班各學(xué)科期末成績(jī)，更好地為以后教學(xué)找出有效辦法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升， 2023年3月2日下午，在校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，高一年級(jí)全體教師針對(duì)期末測(cè)試的情況進(jìn)行深入地分析。 首先由楊亞軍級(jí)長(zhǎng)進(jìn)行期末考試成績(jī)質(zhì)量分析，從平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率等方面對(duì)期末考試成績(jī)做了深入分析，使老師們從不同層面和角度對(duì)教學(xué)有了清晰的了解。同時(shí)，也指出了存在的問(wèn)題，提出了中肯的建議和方法：抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高；班主任搞好班級(jí)的管理工作，抓好班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。 學(xué)科備課組長(zhǎng)發(fā)言 語(yǔ)文組：一、存在問(wèn)題及原因分析1、本次天一聯(lián)考試卷完全按照新高考題型設(shè)置，但題目難度不算大，學(xué)生主要在古詩(shī)文閱讀和作文上丟分較大。前者是古文基礎(chǔ)差，后者是長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)進(jìn)行作文訓(xùn)練，導(dǎo)致提筆難，審題不到位，未正面回應(yīng)任務(wù)指令，丟分嚴(yán)重。2、語(yǔ)言文字運(yùn)用最后一題得分較低，緣于新題型，學(xué)生沒(méi)練習(xí)過(guò)，且審題能力差，忽視了題干中的答題導(dǎo)向。二、解決方法及具體措施1、加強(qiáng)古詩(shī)文教學(xué)，提高學(xué)生古文功底。為此，本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排，先古文后現(xiàn)代文，集中精力扎實(shí)落實(shí)每一篇文言文，做好文言文積累。2、針對(duì)新高考語(yǔ)言文字運(yùn)用部分對(duì)成語(yǔ)題的更改，由選擇題變成填空題，要求學(xué)生需具有一定的成語(yǔ)儲(chǔ)備量，因而本學(xué)期開(kāi)始進(jìn)行每天五個(gè)常用成語(yǔ)積累，以及段考后兩次成語(yǔ)比賽。3、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練及每月的主題素材積累。根據(jù)寫作的流程來(lái)安排相應(yīng)的作文訓(xùn)練，同時(shí)貫穿多種類型作文訓(xùn)練，如時(shí)評(píng)文、應(yīng)用文、新材料作文等。 數(shù)學(xué)組：一、存在的問(wèn)題1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)教材中的數(shù)學(xué)公式以及相關(guān)性質(zhì)記憶不牢固；2、對(duì)綜合題目邏輯思維混亂，不能準(zhǔn)確有效提取關(guān)鍵信息，不能靈活應(yīng)用公式解答問(wèn)題。3、受思維定勢(shì)影響，思路不開(kāi)闊，主要在靈活性、開(kāi)放性的題目上憑感覺(jué)答題，忽略思考的程序，答題的規(guī)范。二、對(duì)策措施1、多與學(xué)生交流，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生尤其是學(xué)困生要堅(jiān)持不放棄。2、重視課本的使用，繼續(xù)抓好必修一基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練（尤其是三角函數(shù)和函數(shù)的基本性質(zhì)）。3、審題能力的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生正確分辨有用信息和無(wú)用信息。4、注重學(xué)法指導(dǎo)，規(guī)范答題能力的培養(yǎng)，構(gòu)建答題模板。5、利用好晚修時(shí)間，有計(jì)劃有目標(biāo)進(jìn)行復(fù)習(xí)，做好培優(yōu)輔弱的工作。6、加大情境教學(xué)的力度。加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 英語(yǔ)組：一、存在的原因1.學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，詞匯量積累不多。2.學(xué)生缺乏應(yīng)試技巧及答題策略，導(dǎo)致花費(fèi)大量的時(shí)間在無(wú)用的問(wèn)題上。3.寫作仍然是教學(xué)的難題，學(xué)生要較好地完成寫作任務(wù)，需要做好許多準(zhǔn)備工作。二、對(duì)策措施1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高考高頻詞匯12組共計(jì)480個(gè)詞匯及不規(guī)則動(dòng)詞的變化表的記憶。2.在日常教學(xué)過(guò)程中要重視不同題型的解題策略的教學(xué)，并在練習(xí)訓(xùn)練中不斷加強(qiáng)運(yùn)用，提高學(xué)生解題技巧使用的熟悉度。3.教學(xué)中要強(qiáng)化學(xué)生的句法知識(shí)的掌握，提高對(duì)長(zhǎng)難句的分析理解能力。4.希望通過(guò)日積月累的訓(xùn)練，能夠在一定程度上提高學(xué)生的寫作水平。 物理組：一、問(wèn)題分析1.答題過(guò)程表述不規(guī)范，卷面書(shū)寫混亂。特別是本次考試中的實(shí)驗(yàn)表述題，等分率很低。2.復(fù)習(xí)時(shí)不到位，由于課程比較緊，很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性把握不是很強(qiáng)。 二、改進(jìn)措施選考班方面:1.選考班的分層教學(xué)勢(shì)在必行。教學(xué)班之間要分層，在教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)布置上要分層，在同一教學(xué)班內(nèi)部的教學(xué)上也要分層，比如在對(duì)學(xué)案的內(nèi)容和要求上也要分層。2.選考班在分層的基礎(chǔ)上，注重對(duì)尖子生的培養(yǎng)，讓尖子生“吃飽”、“吃好”，要求他們另外自備練習(xí)刷題，定期檢查刷題量。3.進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改正自己的教學(xué)方法，針對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，注重基礎(chǔ)知識(shí)，抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。4.加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)題的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，多設(shè)置一些實(shí)驗(yàn)類型及實(shí)驗(yàn)表述的訓(xùn)練。學(xué)考班方面:學(xué)考班盡快完成教學(xué)任務(wù)，大量的刷合格考模擬題 化學(xué)組一、存在的問(wèn)題：1、學(xué)生的讀圖、審題能力較差，對(duì)題目設(shè)計(jì)的各種因素不能作出清晰準(zhǔn)確的判斷，邏輯推理能力和知識(shí)遷移能力特別差，審題能力需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)訓(xùn)練。2、教材里的化學(xué)反應(yīng)方程式?jīng)]有及時(shí)復(fù)習(xí)。3、答題缺乏規(guī)范意識(shí)，化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)書(shū)寫不規(guī)范，如題目要求寫出化學(xué)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式，有一大部分學(xué)生就寫錯(cuò)了。4、針對(duì)離子方程式許多學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)拆、漏拆的現(xiàn)象，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。5、有一部分學(xué)生雖然選化學(xué)科，但是基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)興趣不高，根本不做復(fù)習(xí)，所以成績(jī)會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面。二、改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同研讀新教材。根據(jù)各班的學(xué)情，細(xì)化到各個(gè)層次的學(xué)生，了解不同學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的的困惑及失分點(diǎn)，設(shè)置分層教學(xué)目標(biāo)和得分目標(biāo)，有的放矢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)有所得，得有所獲。2.我們打算利用“335”高效課堂，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，每個(gè)小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，以兵帶兵，從而提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重視。3.由于本學(xué)期選考班只開(kāi)兩節(jié)課，根本沒(méi)時(shí)間做練習(xí)，所以我們每個(gè)周末會(huì)印發(fā)一些習(xí)題給學(xué)生周末做，以此達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。4.堅(jiān)持抓課本重點(diǎn)知識(shí)的背誦，及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。 生物組：一、原因分析1、基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，理解尚不到位。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念，基本理論沒(méi)有掌握，記憶模糊錯(cuò)誤。2、學(xué)科表述不規(guī)范是另一個(gè)主要丟分點(diǎn)。這種失分不是“不會(huì)做”，而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴(yán)謹(jǐn)，生物專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴(yán)密，書(shū)寫太潦草、特別是錯(cuò)別字，出現(xiàn)太頻繁，丟分嚴(yán)重。二、解決措施1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。所以，要走出知識(shí)和能力相對(duì)立的誤區(qū)。復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)生物學(xué)科的主干知識(shí)要熟悉。2、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力，為今后學(xué)習(xí)生物知識(shí)創(chuàng)造條件。3、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)際聯(lián)系理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，分析現(xiàn)實(shí)，將有關(guān)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，綜合分析。 政治組：一．存在的問(wèn)題 本次期末考試，受疫情和假期的影響，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)備考。從考試中發(fā)現(xiàn)，老問(wèn)題依然存在，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)。（1）基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，核心概念理解不透徹、對(duì)于書(shū)本知識(shí)一知半解。（2）審題能力有待提升，提取材料信息能力有待提升。（3）主觀題答題方法欠缺。 二、對(duì)策與措施1.教師要多研究課標(biāo)和新高考題，明確方向，提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期課時(shí)又比以往少了，我校335教學(xué)模式要求限時(shí)講授，所以在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，教師講什么，怎么講，要做到心中有數(shù)、科學(xué)有效。2.利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精選習(xí)題，提升學(xué)生綜合運(yùn)用能力。3.關(guān)愛(ài)學(xué)生，在和諧中促發(fā)展。4.加強(qiáng)協(xié)作，增強(qiáng)備課組合力。 歷史組：一、主要原因：1.學(xué)生缺乏從材料中提取有效信息的能力。2.基礎(chǔ)史實(shí)識(shí)記不清，基本歷史概念理解不到位，無(wú)法完成知識(shí)遷移。3.學(xué)生還沒(méi)有形成歷史答題思維。4.答題語(yǔ)言不規(guī)范，缺乏有效學(xué)科語(yǔ)言。5.經(jīng)歷一段時(shí)間的網(wǎng)課和假期，學(xué)生過(guò)于松懈，備考狀態(tài)不佳。二、對(duì)策措施1、加強(qiáng)集體備課，團(tuán)結(jié)協(xié)作。結(jié)合335教學(xué)模式，針對(duì)課堂效率及時(shí)調(diào)整。繼續(xù)探索教材的整合，爭(zhēng)取每節(jié)課精選材料引導(dǎo)學(xué)生探究主要問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，落實(shí)學(xué)生史料實(shí)證的學(xué)科素養(yǎng)。2、研判學(xué)情，針對(duì)學(xué)生本次考試成績(jī)、上課狀態(tài)以及作業(yè)完成情況，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服對(duì)材料題的畏難情緒。3、進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，繼續(xù)跟進(jìn)課時(shí)檢測(cè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶。4、重視平時(shí)作業(yè)的布置。練習(xí)題精選，精練，適當(dāng)增加習(xí)題講評(píng)課，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生審題方法、答題規(guī)范等。5、繼續(xù)做好初高中歷史知識(shí)的銜接，引導(dǎo)學(xué)生高中歷史正確的學(xué)習(xí)方法。 地理組：一、成績(jī)分析：主要原因概念混亂，基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí)，語(yǔ)言不規(guī)范，概括歸納能力較差，學(xué)科知識(shí)記憶不準(zhǔn)確，理解掌握知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、完整性、綜合性。不善于讀圖表、數(shù)據(jù)等信息，不能提取有效信息，不能掌握設(shè)問(wèn)的要求，知識(shí)遷移能力差等。審題不細(xì)，提取信息失誤多。課時(shí)原因?qū)W生的備考狀態(tài)較松懈不夠積極，不夠重視。二、對(duì)策措施1.減量提質(zhì)深思，提高習(xí)題課質(zhì)量。2.素養(yǎng)立意教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。3.常抓答題規(guī)范，提高答題質(zhì)量。 最后教科處馮粵主任對(duì)年級(jí)工作的肯定。并對(duì)開(kāi)學(xué)這階段教師使用335教學(xué)模式的評(píng)價(jià)。仍然存在問(wèn)題：第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠具體。使用“讀懂”“會(huì)背”等具體詞語(yǔ)，而不是寬泛的“掌握”“理解”這樣的詞；第二，335模式的討論環(huán)節(jié)，是有聲的熱烈的討論，不能沒(méi)有聲音；第三，關(guān)于展示，展示是要讓學(xué)生把自己的理解當(dāng)著全班同學(xué)面大聲說(shuō)出來(lái)，與臺(tái)下的同學(xué)與老師進(jìn)行有效地交流，不是說(shuō)直接讓學(xué)生把答案寫在黑板上，就結(jié)束了。最后又是老師滿堂灌地講解。但是，新老師們能夠在剛剛接觸這種模式的情況下，有意識(shí)地把形式架起來(lái)，就是成功的開(kāi)始。建議年輕老師多去聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，多學(xué)習(xí)，快成長(zhǎng)。值得一提的是，年級(jí)對(duì)于335模式以及禮文化宣傳方面的重視，平時(shí)的巡堂會(huì)提到335模式并且在每個(gè)班的教室黑板上都寫著上課下課的標(biāo)準(zhǔn)禮貌問(wèn)候語(yǔ)，這些都是對(duì)學(xué)校工作的支持和落實(shí)。本次質(zhì)量分析會(huì)，幫助教師們明晰了以往教學(xué)中的癥結(jié)，為高一全體教師以后的教學(xué)工作更好地開(kāi)展有積極地推進(jìn)作用。相信通過(guò)本次會(huì)議，全體老師能夠更好地研究學(xué)生，分層突破；落實(shí)要求，規(guī)范行為；重視基礎(chǔ)，提高實(shí)效；堅(jiān)定信心，張馳有度，使我校本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量更上一層樓！相信我們高一年級(jí)一如既往地踏實(shí)肯干富有激情，一定會(huì)越來(lái)越好！