美在鄉(xiāng)村育見(jiàn)未來(lái)，——重慶市首屆農(nóng)村音樂(lè)美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）康德賽區(qū)之二

哦漏

3月2日，重慶市首屆農(nóng)村音樂(lè)美術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)課評(píng)選活動(dòng)（美術(shù)專(zhuān)場(chǎng)）在南坪實(shí)驗(yàn)小學(xué)康德校區(qū)如火如荼進(jìn)行著。8名教師展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功、沉穩(wěn)的教學(xué)教態(tài)，在活動(dòng)中為我們展現(xiàn)了精彩紛呈的課堂。 《留住秋天》 　　4號(hào)選手執(zhí)教的湘教版三年級(jí)《留住秋天》。教師通過(guò)秋天的落葉引導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)之后的自由。然后利用觀察故事本里收藏的樹(shù)葉嘗試分析質(zhì)感、顏色、形狀，由此帶來(lái)的聯(lián)想。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天的美好感受，利用自然資源，增強(qiáng)環(huán)保意思，提升審美能力。 《筆的世界》 　　5號(hào)選手執(zhí)教的是人美版四年級(jí)《筆的世界》。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析比各個(gè)部分的設(shè)計(jì)意圖。了解形象與功能之間的關(guān)系。運(yùn)用簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖畫(huà)法，設(shè)計(jì)一支新穎的筆。使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析的能力，了解設(shè)計(jì)，要以人為本的原則。 《快樂(lè)的舞龍隊(duì)員》 　　6號(hào)選手執(zhí)教的是地方教材四年級(jí)《快樂(lè)的舞龍隊(duì)員》。本課展現(xiàn)了銅梁舞龍的情景，學(xué)生不僅感受到舞龍熱鬧的氛圍，更在美術(shù)課堂中感受到了龍文化的魅力，了解到地方特色民俗。同時(shí)學(xué)著嘗試表現(xiàn)千姿百態(tài)的人物形象，并把這些形象用撕紙的形式表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)更加突出美術(shù)核心素養(yǎng)中的動(dòng)手實(shí)踐和文化理解。讓學(xué)生通過(guò)舞龍這一民俗，更深刻地認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí)。 《怪獸》 　　7號(hào)選手執(zhí)教的是人美版二年級(jí)《怪獸》。教師重點(diǎn)引導(dǎo)了學(xué)生來(lái)分析。怪獸到底怪在哪里？在對(duì)比現(xiàn)實(shí)生活中的猛獸，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怪獸只不過(guò)是將現(xiàn)實(shí)生活中的猛獸的特征加以打散重組而已，學(xué)生依據(jù)此原理來(lái)進(jìn)行自己的創(chuàng)造。啟發(fā)了學(xué)生的思維，大膽想象并運(yùn)用身邊的廢舊材料，樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。 《古代陶瓷（青花瓷）藝術(shù)》 　　8號(hào)選手執(zhí)教的是人教版五年級(jí)《珍愛(ài)國(guó)寶——古代陶瓷藝術(shù)之青花瓷》。本課通過(guò)欣賞青花瓷的外形，紋樣顏色，讓學(xué)生了解青花瓷的發(fā)展歷史和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對(duì)藝術(shù)作品的評(píng)價(jià)能力。不僅讓學(xué)生了解中國(guó)古代青花瓷的藝術(shù)價(jià)值，還要滲透對(duì)祖國(guó)藝術(shù)的熱愛(ài)。 《快樂(lè)的人》 　　9號(hào)選手執(zhí)教的是人美版四年級(jí)《快樂(lè)的人》。教師讓學(xué)生初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。 《夢(mèng)幻的城堡》 　　10號(hào)選手執(zhí)教的是人教版三年級(jí)《夢(mèng)幻的城堡》。教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象創(chuàng)作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的心靈城堡。巧妙運(yùn)用各種材料以及折紙、繪制等方法。嘗試設(shè)計(jì)制作夢(mèng)幻的城堡，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。提高學(xué)生對(duì)建筑物的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。 《蝴蝶落我家》 　　11號(hào)選手執(zhí)教的是湘教版四年級(jí)《蝴蝶落我家》。本堂課集剪、刻、畫(huà)為一體，表現(xiàn)了對(duì)稱(chēng)紋樣。通過(guò)讓學(xué)生自主探索總結(jié)制作鏤空蝴蝶的方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，采用不同的方式裝飾蝴蝶。 　　幾位參賽教師的教學(xué)過(guò)程面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)性差異，體現(xiàn)的是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的關(guān)系。他們的教學(xué)都具有新的教學(xué)理念，圍繞教學(xué)體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)新模式、新方法的運(yùn)用，將美術(shù)要素和美術(shù)素養(yǎng)融合，在注重美術(shù)教育的科學(xué)價(jià)值的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的人文價(jià)值。 撰稿人:楊慧玲秦琴陳莎