“心理學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)”——洛陽(yáng)深造學(xué)習(xí)

張橋鎮(zhèn)張橋小學(xué) 樊老師

新學(xué)期即將伊始，我與各位精英老師相聚洛陽(yáng)師范學(xué)院，再次開(kāi)啟我的教師錘煉之路。 為了進(jìn)一步提高我的心理健康教育水平，提高班主任心理輔導(dǎo)技能，我今天在洛陽(yáng)參加“心理健康教育培訓(xùn)”活動(dòng)。 本次培訓(xùn)，洛陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院趙丹妮博士后，為大家講解德育的創(chuàng)新方法：生命教育！ 趙丹妮洛陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)，副教授，碩士生導(dǎo)師，生命教育與教師發(fā)展中心主任，延邊大學(xué)博士，河南大學(xué)博士后。中華青少年組委會(huì)特聘生命教育講課專(zhuān)家、中國(guó)陶行知研究會(huì)生命教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，北京師范大學(xué)生命教育研究中心兼職研究員，河南省基礎(chǔ)教育（生命安全教育）專(zhuān)家；河南省基礎(chǔ)教育安全教育教指委副主任委員；吉林省生命安全教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事；從事生命教育理論與實(shí)踐研究。主要講授生命教育課、教師素養(yǎng)與生命教育、心理健康等課程，期間在《中國(guó)高等教育》等期刊發(fā)表生命教育系列文章20余篇，主持、參研生命教育系列教研、科研項(xiàng)目10余項(xiàng)。主編《師范生生命教育》《醫(yī)學(xué)生生命教育》《共克時(shí)艱健康成長(zhǎng)——新冠病毒防控背景下的生命教育》（小學(xué)）、副主編《大學(xué)生生命教育教程》和《生命教育十三講》等教材5部。獲得教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)等個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng)。 一個(gè)上午，從8:30到11:30，趙老師一直耐心、專(zhuān)注地給每一位在座教師進(jìn)行細(xì)致的講解，字字珠璣。并與學(xué)員老師進(jìn)行交流！ 下午由毛艷霞，洛陽(yáng)師范學(xué)院應(yīng)用心理系主任，心理學(xué)碩士進(jìn)行課程講解！ 毛艷霞，洛陽(yáng)師范學(xué)院應(yīng)用心理系主任，心理學(xué)碩士，美國(guó)正面管教協(xié)會(huì)認(rèn)證家長(zhǎng)講師與學(xué)校講師，國(guó)際認(rèn)證鼓勵(lì)咨詢(xún)師，系統(tǒng)式家庭治療師，洛陽(yáng)交通廣播特邀心理專(zhuān)家。長(zhǎng)期從事學(xué)校心理健康輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為矯正，課堂管理，教師的領(lǐng)導(dǎo)力等有大量實(shí)踐研究。 通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我們?nèi)w教師對(duì)心理健康教育方面的知識(shí)從無(wú)到有，從淺到深。使我們認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。相信大家也會(huì)帶著自己滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，應(yīng)用到今后的工作生活中。