書(shū)香沁校園，教師共成長(zhǎng)---閩侯縣青口大義小學(xué)《給教師的一百條建議》第四十期讀書(shū)交流會(huì)?? <p class="ql-block"> 漫長(zhǎng)的冬日過(guò)后，隨著春天的腳步陸續(xù)展開(kāi)，為了營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿(mǎn)整個(gè)校園。一場(chǎng)以《給教師的一百條建議》為主題的讀書(shū)交流會(huì)在青口大義小學(xué)拉開(kāi)帷幕！</p> <p class="ql-block"> 由葉劍沖老師主持，交流了自己對(duì)書(shū)本內(nèi)容的深刻體會(huì)，既有追憶往昔的讀書(shū)經(jīng)歷，表達(dá)了難以磨滅的讀書(shū)印記。又有富有深刻哲理的文字分享，還有談及讀書(shū)對(duì)自己生活、家庭以及工作的幫助，引起在座老師的共鳴，感染在場(chǎng)的每一個(gè)人。</p> <p class="ql-block"> 林志偉老師第一個(gè)登臺(tái)，作為青年教師的他，結(jié)合了《給教師的建議》一書(shū)，交流了做一個(gè)幸福教師的三個(gè)境界：讀書(shū)貴在堅(jiān)持、形成習(xí)慣、達(dá)到審美。他說(shuō)到：“我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣就非常的不好，讓我很傷腦筋。為了能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期里，新課我進(jìn)行的特別慢，注重他們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，督促他們每天做好預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)。上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，尤其是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和舉手發(fā)言。教他們上課做好課堂筆記。作業(yè)也是重點(diǎn)從規(guī)范寫(xiě)字開(kāi)始訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯好轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在語(yǔ)文上課的積極主動(dòng)性大大加強(qiáng)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 鄭曉倩老師將讀書(shū)心得與工作緊密聯(lián)系，不斷對(duì)照、反思、改正、提升，有感而發(fā)，耐人尋味……她認(rèn)為沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。不少人覺(jué)得這句話比較片面。其實(shí)好與不好，就是標(biāo)準(zhǔn)確定的問(wèn)題。對(duì)于有的孩子，提一桶水太輕松了，可是對(duì)于較瘦弱的孩子來(lái)說(shuō)，提半桶水已經(jīng)累得要命了，怎樣評(píng)價(jià)他們呢？很顯然，對(duì)于我們的教育，使不同的孩子在自己原有水平上得到發(fā)展，發(fā)掘自身的潛能，就是完成了我們的教育使命。換言之，一個(gè)成績(jī)不好的孩子，為了趕上其他孩子，已經(jīng)付出了比他人更多的勞動(dòng)和汗水，成績(jī)卻不如他人，還要遭受老師同學(xué)家長(zhǎng)的的歧視，就是教育的最大失敗。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化，正是對(duì)孩子們?nèi)烁竦淖鹬亍?lt;/p> <p class="ql-block"> 林崇偉老師結(jié)合自己這幾年的讀書(shū)經(jīng)歷，有感而發(fā)：與書(shū)結(jié)緣，談教學(xué)，談成長(zhǎng)，談感悟……他覺(jué)得后進(jìn)生因?yàn)楦鞣矫姹憩F(xiàn)較差，常常在班級(jí)中遭人白眼。他們?cè)谕閭冎校也坏阶宰?，找不到自信，在老師面前，更是覺(jué)得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問(wèn)題，得到老師同學(xué)們或多或少的贊美的眼光?？墒?，他們不行，常常的出錯(cuò)讓他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動(dòng)，搗蛋，說(shuō)怪話，扮鬼臉，欺負(fù)女孩子…….以各種破壞性的舉動(dòng)贏得大家的注意，其實(shí)，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問(wèn)題，教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，信任和支持是他們進(jìn)步的最佳武器。</p> <p class="ql-block"> 林熒鈴老師用她對(duì)閱讀的獨(dú)特見(jiàn)解，結(jié)合孩子們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題一一化解，從自己的角度為大家展示了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》的心得體會(huì)，她認(rèn)為每個(gè)孩子的智力發(fā)展水平、理解力發(fā)展水平都不同，教師應(yīng)當(dāng)接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)并保護(hù)和培養(yǎng)每個(gè)孩子的自尊感，不要向兒童要求他們做不到的事。因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的成就這個(gè)概念本身就是一種相對(duì)的東西，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“五分”是成就的標(biāo)志，而對(duì)另一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“三分”就是了不起的成就。教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于要使每一個(gè)兒童的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中成功的樂(lè)趣。</p> <p class="ql-block"> 閱讀，讓所有人遇見(jiàn)；閱讀，也讓大家遇見(jiàn)更好的自己，帶給周?chē)嗟拿篮?。葉美辛老師正在真誠(chéng)地跟大家分享閱讀感悟…她認(rèn)為所謂激活學(xué)生的求知欲，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，才是教師作為文本與學(xué)生之間樞紐的關(guān)鍵所在。激發(fā)學(xué)生興趣還要保持住學(xué)生興趣，才能使一堂課深深吸引學(xué)生，學(xué)生感興趣了，就可以投入無(wú)限的熱情，而這些熱情便是他們打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)。</p> <p class="ql-block"> 閱讀，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)?！傍B(niǎo)欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書(shū)。”“欲求教書(shū)好，先做讀書(shū)人”，“讀書(shū)的人不一定成功，但成功的人一定讀了許多書(shū)。</p> <p class="ql-block"> 讀書(shū)交流會(huì)在大家愉快的氛圍里結(jié)束了，教師交流后陳琴副校長(zhǎng)對(duì)此次匯報(bào)做了全面的總結(jié)，她和我們分享了自己的對(duì)閱讀的見(jiàn)解，多讀書(shū)可以讓我們的教材活起來(lái)，多讀書(shū)可以讓我們的人生厚起來(lái)，多讀書(shū)可以讓我們自己的成長(zhǎng)多彩起來(lái)！相信老師們一定會(huì)把這次讀書(shū)活動(dòng)作為起點(diǎn)，把讀書(shū)和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，做幸福的書(shū)香教師，做學(xué)生們心靈成長(zhǎng)的領(lǐng)路人！</p> <p class="ql-block"> 圖片提供：鄭媛</p><p class="ql-block"> 圖文編輯：鄭媛</p><p class="ql-block"> 審核：黃桂芳</p><p class="ql-block"> 部門(mén)：德育處</p> 讀書(shū)教師老師學(xué)生他們孩子學(xué)習(xí)閱讀書(shū)香自己