幼小銜接，我們在行動（生活準(zhǔn)備篇）——魯東大學(xué)幼兒園大二班幼小銜接活動

王潔

從幼兒園到小學(xué)，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然的延伸和過渡。——虞永平教授    　　國家教育部頒布的幼小銜接指導(dǎo)性文件《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中將“生活準(zhǔn)備”分為生活習(xí)慣、生活自理、安全防護(hù)和參與勞動四個(gè)方面。 做好生活準(zhǔn)備，提高生活自理能力是大班幼兒進(jìn)入小學(xué)前的重要內(nèi)容。培養(yǎng)生活自理的能力，不僅讓幼兒自我服務(wù)的需求得到滿足，還可以促進(jìn)他們精細(xì)動作發(fā)展和大腦發(fā)育，使其學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)社會，這也是學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的基礎(chǔ)。 一起來看看，如何幫助幼兒做好生活方面的準(zhǔn)備吧！ 生活習(xí)慣 　　為了更好地做好幼小銜接工作，結(jié)合幼兒生活，讓幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，知道時(shí)鐘在我們生活中的重要性，從而激發(fā)幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活等良好的作息習(xí)慣。 　　在日常生活中注重引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成自覺洗手的習(xí)慣和有保護(hù)視力的意識，家園合作共同幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 生活自理 　　較強(qiáng)的生活自理能力有助于幼兒做好入學(xué)后學(xué)習(xí)和生活的自我管理和服務(wù)，增強(qiáng)獨(dú)立性和自信心。要讓孩子有自信就要從生活中的每一件小事做起，如：讓孩子學(xué)會自己穿鞋、疊衣服、疊被子、整理房間等小事。 　　老師們在日?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)幼兒養(yǎng)成整理收納的習(xí)慣，幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成過程中學(xué)會了分類整理的小技巧。在圖書整理過程中，按標(biāo)簽分類擺放進(jìn)行收納整理。 安全防護(hù) 　　較強(qiáng)的自我保護(hù)意識和能力有助于幼兒適應(yīng)新環(huán)境，避免發(fā)生危險(xiǎn)和傷害。 對于孩子來說，讓他們具備較強(qiáng)的自我保護(hù)意識和能力是避免發(fā)生危險(xiǎn)和傷害的一把保護(hù)傘，老師們通過應(yīng)急演練活動讓孩子知道發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何保護(hù)自己。 參與勞動 　　參與勞動有助于培養(yǎng)幼兒良好的勞動習(xí)慣，提高幼兒的自理能力和動手能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)初步的責(zé)任感。    老師們重視培養(yǎng)幼兒能夠主動承擔(dān)班級勞動任務(wù)，例如幫忙照顧植物、小值日生擦桌子、晾毛巾、打掃衛(wèi)生等。 　　在家里，寶貝們不僅自己的事情自己做，還承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，例如幫忙整理柜子、晾衣服、收拾碗筷等。