<p class="ql-block"> 2月27日下午，蘇派教育的兩位專家為我校教師帶來了兩場精彩講座，為我校課改的推進(jìn)提供了專業(yè)指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 第一場講座“導(dǎo)學(xué)案的初級認(rèn)識及編寫”由蘇派教育課改中心專家組李中偉演講。</p><p class="ql-block"> 李主任先闡明了導(dǎo)學(xué)案使用的意義，導(dǎo)學(xué)案和我校接引性學(xué)習(xí)單極為相似，都是在真正落實“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教育理念，是學(xué)生自學(xué)的依據(jù)，也是教師授課的載體。</p><p class="ql-block"> 接著，李主任著重介紹了導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用要領(lǐng)。導(dǎo)學(xué)案由三部分組成：基礎(chǔ)部分、要點(diǎn)部分和拓展部分。根據(jù)學(xué)生實際將題目分為三個難度層次，三種難度的題目權(quán)重不同，最佳導(dǎo)學(xué)案層次體現(xiàn)應(yīng)該是：學(xué)生程度與題目難度相吻合。</p><p class="ql-block"> 在使用時，李主任也指出了五大注意事項，例如不要將導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)案，要嚴(yán)格控制寫的量，壓縮完成時間等。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 第二場講座，是蘇派課改中心評價管理課程總負(fù)責(zé)人王卓明主任帶來的“評價管理課程體系的構(gòu)建與運(yùn)用”。</p><p class="ql-block"> 首先，王卓明先從幾個方面對比了傳統(tǒng)課堂和主動學(xué)習(xí)課堂，在評價對象、評價內(nèi)容、評價方式、評價主體和結(jié)果運(yùn)用方面二者有明顯不同。主動學(xué)習(xí)課堂會從多元角度評價學(xué)生和學(xué)習(xí)的價值，真正做到以人為本。這也是教師進(jìn)行科學(xué)評價的合理性與科學(xué)性。教師應(yīng)當(dāng)通過評價激發(fā)學(xué)生潛力改變狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動力，引領(lǐng)學(xué)生正確的價值取向。</p><p class="ql-block"> 接著，王主任結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，具體又詳細(xì)的介紹了主要學(xué)科的課堂評價辦法。</p><p class="ql-block"> 最后，王主任用一番精彩的話結(jié)束今天的講座：評價不只是打分，分?jǐn)?shù)是理性的，而運(yùn)用是感性的。評價只是手段，喚醒激勵和鼓舞所有孩子才是目標(biāo)，要讓弱的孩子每天都有進(jìn)步，讓強(qiáng)的孩子始終充滿激情，讓每個孩子都有無限的可能性！</p><p class="ql-block"> </p>
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