名師引領(lǐng)促成長共同研討解困惑--華安縣初中英語名師工作室送教下鄉(xiāng)活動報道

春暖花開

為了充分發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，秉承“訂單式”送教下鄉(xiāng)模式，2月28日，華安縣初中英語名師工作室到華安三中開展送教下鄉(xiāng)活動，指導(dǎo)七年級的聽說課教學(xué)和畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考工作，名師工作室部分成員和帶教學(xué)員及華安三中全體英語教師參加了此次活動。 同課異構(gòu)，精彩紛呈 　　本次同課異構(gòu)是由名師帶教學(xué)員蔣秀玲老師和華安三中馮美煌老師就七年級《Unit5 Topic3 Section A》進行教學(xué)演繹，兩位教師采取了不同的教學(xué)方法和策略，風(fēng)格各異，精彩紛呈！ 首先，蔣秀玲老師以《Days of the Week》的慢速歌曲導(dǎo)入課堂，自然導(dǎo)入星期詞匯的學(xué)習(xí)，同時歡快的歌曲也快速的將學(xué)生的注意力引入課堂。蔣老師利用轉(zhuǎn)盤游戲操練“What day is it? It's...”的句型，在游戲中刺激學(xué)生學(xué)習(xí)操練本課的重點句型；多樣生動的圖像和有聲科目詞匯教學(xué)，讓教學(xué)內(nèi)容更形象生動；小組合作，男女分組競賽等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生樂于主動參與到課堂中，課堂氣氛很活躍。 　　隨后，馮美煌老師采用以話題為主線，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)表達“星期、最喜歡的科目及詢問上下課時間的對話”等。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中展開了個人對課程的喜好和看法的相關(guān)用語。在此基礎(chǔ)上了解中西方校園生活文化的差異，并注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，馮老師還將聽與說相結(jié)合，以句型學(xué)習(xí)引領(lǐng)，通過pair work鞏固；立足話題，聚焦語法，通過聽說練習(xí)內(nèi)化知識；在語言生成階段，循序漸進，幫助學(xué)生學(xué)以致用，并通過同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，整個課堂活動開展得井然有序，效果良好。 技巧指導(dǎo)，智慧備考 　　宋寶森老師為畢業(yè)班學(xué)生做了《中考英語備考策略之單項選擇》的專題講座。宋老師主要針對單項選擇題的復(fù)習(xí)、解答策略進行深刻獨到的分析，他建議學(xué)生在解題過程中要做到審清題意，把握題眼；干肢結(jié)合，有所取舍；理順思路，注重復(fù)查。并通過分析近幾年福建中考題型，歸納總結(jié)單項選擇題的考點分布，結(jié)合往年中考題，對單項選擇應(yīng)該注意的解題方法進行分析說明，教授學(xué)生單項選擇題最常用的就是“排除法”（包括排謬、排對、排異、排重）“優(yōu)選法”“比較分析法”等，讓學(xué)生及聽課老師對此題型的解題技巧有了更深刻的了解。 共同探討，排憂解惑 　　最后，與會老師圍繞如何在課堂上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何從教學(xué)設(shè)計入手上好聽說課和如何科學(xué)合理有效地進行作業(yè)設(shè)計三個方面進行討論，大家各抒己見，分享了一些好的做法也提出了一些困惑，兩位英語教研員做總結(jié)發(fā)言，并為老師們提出的困惑進行一一解答。 　　此次教研活動，根據(jù)一線教師的教學(xué)需求，“量體裁衣”設(shè)定主題，通過名師送教、現(xiàn)場觀摩、當(dāng)場點評、專題講座、課后研討等針對性較強的教研活動，有效破解課堂教學(xué)中的難點問題，解決一線教師的專業(yè)困惑。 撰稿蔣秀玲（華安一中） 審核黃素菊（進修學(xué)校）