“快樂(lè)數(shù)學(xué) 趣味無(wú)邊”----中心小學(xué)開(kāi)展激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣主題聽(tīng)課活動(dòng)

共育

前言 　　很多學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越不喜歡數(shù)學(xué)，甚至厭倦數(shù)學(xué)，原因有很多，興趣缺乏是最基本的一個(gè)。 學(xué)生們需要什么樣的數(shù)學(xué)課？---開(kāi)眼界、動(dòng)心神。 3月1日，中心小學(xué)程霞、楊玲娟老師從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的認(rèn)知的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的魅力，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 第一節(jié) 二年級(jí)程霞老師《圖形的運(yùn)動(dòng)：第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形》 　　開(kāi)眼界：程霞老師注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課前的坐姿口號(hào)響亮，學(xué)生的好習(xí)慣不是憑空而來(lái)，是有明確的要求，并持之以恒的嚴(yán)格執(zhí)行。程霞老師教學(xué)課件設(shè)計(jì)的新穎吸引人，利用紙片、剪刀等教具抓住學(xué)生們眼球，給學(xué)生們直觀形象的演示“軸對(duì)稱圖形”的特點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)豁然開(kāi)朗。 第二節(jié) 二年級(jí)楊玲娟老師《圖形的運(yùn)動(dòng)：第二課時(shí)認(rèn)識(shí)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象》 　　心神動(dòng)：楊玲娟老師的課堂氣氛輕松活潑，教室內(nèi)的東西都被拿來(lái)服務(wù)教學(xué)，動(dòng)起來(lái)的課件讓抽象的東西直觀形象，大量的動(dòng)畫練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了“平移”“旋轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)和區(qū)別。老師循循善誘，教學(xué)環(huán)節(jié)一扣連著一扣，學(xué)生們興致盎然，全體參與，這節(jié)課做到了數(shù)學(xué)融入生活，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 意猶未盡的探討 　　評(píng)課結(jié)束后，馬校長(zhǎng)和兩位作課教師探討如何幫助低年級(jí)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。 結(jié)語(yǔ) 　　義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生能力全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。 教師在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，最關(guān)鍵的還是要從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們將親身經(jīng)歷的實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模式并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，同時(shí)又把已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)融入生活當(dāng)中去解決問(wèn)題，從而使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)自身對(duì)生活的認(rèn)知以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。