【七小·項目式學習】春來日漸長，兒童尋春忙——利通區(qū)第七小學二年級“我和春天有個約會”系列活動

貓貓

這溫暖的季節(jié)，與春天有關；這溫暖的感覺，與陽光有關；溫暖這個詞，文字亦有溫度；這所有的一切，都是源于自己內心的柔軟和豐盈。這個春天，我們用不一樣的方式，觸摸那一抹抹新綠，沐浴那點點春光。 　　為了讓學生能通過多方面感受春天的美麗和獨特，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，利通區(qū)第七小學二年級開展了“我和春天有個約會”的項目系列活動。依據語文新課程標準，基于統編版二年級下冊語文第一單元的內容，與學生日常生活緊密結合，引導學生有針對性地閱讀、搜集資料等幫助學生激發(fā)生活記憶，積累語言素材，發(fā)展學生的語言能力，助力學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 項目概述 　　《語文課程標準（2022年版）》中指出：“語文是實踐性很強的課程。”“讓學生更多的接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語言的規(guī)律?！敝挥羞@樣，學生理解語文和運用語文的能力才能提高。 依據課程標準，本次項目設計從學生的興趣出發(fā)，融語文、美術、音樂等多學科，把靜態(tài)、生硬的學習變得富有實踐性、體驗性、挑戰(zhàn)性，讓學生聽、說、讀、寫等多種語文能力齊發(fā)展，學生在參加實踐學習活動的過程中，培養(yǎng)了學習的興趣，語言的運用，更促進了學生綜合能力的全面發(fā)展。 項目目標 　　1.通過觀察春天，激發(fā)學生觀察事物的興趣，用圖畫以及文字的方式展示自己的觀察所得。 2.結合第一單元學習到的有關描寫春天的詞語、詩、文章，通過誦讀、積累，學會用自己的語言來贊美春天。 3.形成圍繞《我和春天有個約會》的主題自主收集資料，培養(yǎng)整理資料的初步能力。 4.通過這一主題活動，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，明白語文即生活的道理，學習在生活中運用語文。 項目實施 一抹綠意，綴滿春天牽手二月置身美好之中一草一木，懷揣著最美好的心情我們趕赴一場春之約開啟項目學習之旅 活動一尋春跡，遇見春天 　　春雨襲來，綠芽冒出，春天的腳步更近了！當我們與春天相遇時，帶給我們是關于美的感受與體驗。 這次我們把關于春天的文字藏在歌聲中，藏在舞蹈里。同學們帶上對春天的憧憬和期待，用聲吟唱，用身展示表達了對春的期待和驚喜，也向我們展示了春的欣欣向榮和生機勃勃！ 活動二覓書海，感受春天 　　以讀書的方式，尋找描寫春天的詞語，在語言文字中感受春天的魅力。 古往今來，多少文人墨客不惜用最華美的言辭，最誠摯的情誼來描寫萬物復蘇、生機盎然的春天，一樣的春天在不同的筆者手中就有不同的色彩，不同的味道，不同的感受，尋找并記錄描寫春天的詞語和句子，引導孩子們在語言文字的品悟中，感受春天的景，春天的情，并以此為積累，為自我感受的抒發(fā)和表達奠定堅實的基礎。 活動三寫感受，領悟春天 　　在高鼎眼里，春天是拂堤楊柳醉春煙；在賀知章眼里，春天是垂下的萬條綠絲絳，是二月春風裁剪出一片新生；在蘇軾眼里，春天是三兩枝竹外桃花，是江水中嬉戲的鴨群；在葉紹翁眼中，春天是一支出墻的紅杏；在杜甫眼中，春天是潤物無聲，善解人意的雨精靈；你看，春天在孩子們搜集的古詩中。 活動四誦古詩，贊美春天 　　閉上眼睛，呼吸著彌漫在空氣里的縷縷芳香，吮吸著飄飛在天地間的絲絲雨露。春天的美好，需要贊美，需要歌唱。讓我們也成為一位春的使者，用吟誦、歌唱的方式贊美春天! 項目評價 　　尋春之旅告一段落，但孩子們卻收獲滿滿。年級組通過頒發(fā)獎狀和表揚信的方式，獎勵活動中任務完成較好的同學，對同學們也是一種激勵。 　　本次項目化活動，讓孩子們欣賞到了春天的美景，拓展了視野，激發(fā)了孩子們對大自然的熱愛之情。在一系列的項目活動中，大家邊走邊看，邊賞邊思，不僅收獲了知識，還提高了語文綜合學習的能力，不經意間，思維之花在大腦中綻放開來。 編輯：王玲利張志華李樂安艷華吳建春審核：馬萍