幼小銜接，共育花開-大二班學有所獲

北辰區(qū)第十九幼閻老師

幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩(wěn)度過的教育過程，也是幼兒很重要的一個人生節(jié)點。幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識學習為主的教育。為了讓班級的小朋友更好的適應(yīng)，我們從幼兒的身心、生活、社會、學習這四個方面入手，幫助幼兒，讓幼兒以積極的心態(tài)迎接小學生活。 繪本二次閱讀 在我們幼兒晨間早讀中，不僅能培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣還能培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒愛上閱讀，愿意表達，喜愛分享。 古詩誦讀 在早讀的過程中我們發(fā)現(xiàn)小朋友們更愿意的大膽說也有了良好讀書的習慣，之后我們會重點關(guān)注培養(yǎng)幼兒正確的讀寫姿勢，積極鼓勵幼兒有正確的姿態(tài)。 語言游戲 其次，我們在閱讀活動當中培養(yǎng)孩子傾聽的習慣。通過語言活動、不斷幫助幼兒樹立不能打斷別人說話、要等別人把話說完了，再發(fā)表自己的意見或看法等良好的傾聽行為。 對于兒童的學習而言，時間觀念的培養(yǎng)很重要。對于班上而言做事很拖拉，無先后順序，自律性差都是現(xiàn)階段我們需要調(diào)整和完善的地方，經(jīng)過老師們和幼兒的共同商議，我們將我們的入園時間、進餐時間、過渡環(huán)節(jié)時間......進行了細致、系統(tǒng)的分配與安排，我們一起來看看小朋友們的印記與變化吧！ 認識時鐘 幼兒開始制作時間規(guī)劃表 在班級幼兒的時間規(guī)劃表的執(zhí)行下，我們小朋友的進步可大了，他們不僅能按照自己規(guī)定的時間去完成相應(yīng)的活動，還能相互監(jiān)督與提醒，接下來我們小朋友的高光時刻。 幼兒的社會交往能力的發(fā)展，不僅對幼兒個性、社會性的發(fā)展具有重要意義，而且對幼兒認知能力的發(fā)展也有重要的促進作用。培養(yǎng)幼兒的責任感，獨立性和自理生活能力幼兒能認識任務(wù)的含義，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務(wù)的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。如：疊被子、擦桌子、擦杯子、掃地......在這些小任務(wù)中去培養(yǎng)幼兒的責任感，增強幼兒自理生活能力。 整理書包 書包、文具盒里有什么上了小學每天都要背上小書包，還會用到文具盒，那它們里面都裝了些什么呢？ 《小書包》媽媽送我個小書包，背在身上多神氣，打開心愛的小書包，一樣一樣看仔細，彩筆、尺子、小水壺，越看心里越歡喜，背上心愛的小書包，我就要上一年級！ 提高幼兒解決問題的能力，幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。我們應(yīng)該主動從幼兒學習生活的細節(jié)上入手，如自己遇到難題時怎么辦？在游戲中遇到自己不能解決的事情時怎么辦？如何做好小組長？同時，讓幼兒學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。 從幼兒園過渡到小學生活是孩子的第一個人生中重要的轉(zhuǎn)折點，教師、家長需要根據(jù)每個孩子的個性、特點，有針對性地做好各項銜接準備。相信幼兒們也一定能夠順利、有序的度過幼小銜接的關(guān)鍵期！ 待續(xù)…相約春季親子趣味運動會～～