“學(xué)生種菜忙，實(shí)踐快樂多”——平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)錦塘小學(xué)開展蔬菜種植實(shí)踐活動

平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)錦塘小學(xué)

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。陶行知認(rèn)為，真正的生活教育是“以生活為中心的教育”，是“供給人生需要的教育”，是生活所原有的，生活所必需的教育。一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代是在學(xué)校度過的，但是他終究是屬于家庭的，需要走向社會的。 如何能將學(xué)校教育與學(xué)生的生活密切結(jié)合起來，通過課程的開發(fā)和設(shè)置，培養(yǎng)孩子在家庭、在社會、在自然環(huán)境中的責(zé)任感和生存、生活的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生“愛生活”、“會生活”，并具備一定的生活能力，平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)錦塘小學(xué)以“生活課程”為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。將“一方菜園”如火如荼的開展起來。 2023年2月27日下午的勞動課，鵝塘鎮(zhèn)錦塘小學(xué)“六中隊(duì)”代表在老師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了一次種植蔬菜勞動活動。 　　學(xué)生從學(xué)校排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)了。 　　這是距離學(xué)校不到1公里的勞動基地。在教導(dǎo)主任，少先隊(duì)輔導(dǎo)員以及謝老師三位老師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生真正走出課堂，親歷勞動的艱辛與光榮，扎實(shí)開展綜合實(shí)踐活動，通過勞動課上的種菜活動，收貨和鍛煉學(xué)生健全人格的激情與快樂！ 　　種植蔬菜前，為了讓孩子們更好地了解種植知識，老師同孩子們講解了植物種植的條件、如何根據(jù)季節(jié)選擇種植的種類，以及育苗、澆水、施肥、防蟲過程中的注意事項(xiàng)。 　　聽完老師的講解，孩子們對種菜的過程有了一定的了解，于是在老師的帶領(lǐng)下孩子們拎著水桶、拿著鋤頭，儼然一個(gè)小菜農(nóng)的樣子，在老師的幫助下指引下松土、種菜苗，忙得不亦樂乎。 　　瞧，教導(dǎo)主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員和謝老師三位老師都加入到種植蔬菜的勞動中。 　　不一會功夫，孩子們在地里親手栽下了一株株的小菜苗。瞧，孩子們有的衣服臟了，有的小手臟了，但是臉上洋溢著開心的笑容。 　　學(xué)生給剛剛種下的菜苗澆水。 　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)旁邊還有紅薯，于是又興致勃勃的開始挖紅薯。 　　瞧，這個(gè)紅薯比我臉還大！ 　　最后，學(xué)生又排著整齊的隊(duì)伍回學(xué)校了。 　　學(xué)校通過這樣的活動，讓孩子們更好地體驗(yàn)生活、接觸社會、親近自然，鍛煉互助協(xié)作能力。正如袁校長說的：“菜園就像一部打開的教科書，學(xué)生會在其中學(xué)會很多東西”！孩子們通過自己動手種植蔬菜，不但可以在實(shí)踐活動中獲取知識，而且能體會到勞動的樂趣和艱辛，樹立起勞動光榮觀，體驗(yàn)父母的辛苦，從小養(yǎng)成愛勞動，尊重他人勞動成果的好習(xí)慣！圖片：陸建茹、謝翠芬編輯：陸建茹審核：袁維達(dá)