展能手風(fēng)采，享數(shù)學(xué)魅力——濱州市第十批小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

鵬鵬

根據(jù)濱州市教育局《關(guān)于開展全市第十批教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)的通知》（濱教通〔2022〕62號(hào)），全市第十批小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)評(píng)比于2023年2月27日至3月3日在濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行。為老師們搭建起分享、學(xué)習(xí)和溝通的橋梁，促進(jìn)教師專業(yè)化水平不斷成長(zhǎng)。我們陽(yáng)信縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師有幸參加本次活動(dòng)。 　　賽課中，各位參賽教師同臺(tái)競(jìng)技，各展風(fēng)采。第一天的六位老師們通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、生動(dòng)有趣的講解，靈活多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)參與探索，不斷深入學(xué)習(xí)。 　　第一節(jié)是濱城區(qū)北城中學(xué)劉娟娟老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》。小數(shù)不同于整數(shù)，也不同于分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很抽象、難以理解的知識(shí)。劉老師在教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念，以裝修房子的各種數(shù)據(jù)讓學(xué)生自主探究和合作交流中通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作探究，認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義。通過(guò)讀、想、議、說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦中參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造了寬松和諧的課堂氣氛，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，教師積極有效地引導(dǎo)學(xué)生去完成，真正起到了“組織者、引導(dǎo)者和合作者”的作用，不僅把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、展示機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，而且教學(xué)內(nèi)容得到了多次的反饋強(qiáng)化，拓展了知識(shí)的寬度，提高了教學(xué)效率,增強(qiáng)了教學(xué)效果。 　　第二節(jié)是濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校韓曉晴老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，以手工社團(tuán)做紙花買彩帶，學(xué)生在自主探究與合作交流中經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程。自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)方式，又促使學(xué)生觀察、獨(dú)立思考、積極交流，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中鍛煉、提高各方面的能力，全面發(fā)展。注重了數(shù)學(xué)知識(shí)在生活實(shí)際中的應(yīng)用。老師充分利用了小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境。 　　第三節(jié)課是博興縣第一小學(xué)盧瑞娟老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》。盧教師大膽放手讓學(xué)生創(chuàng)編兩位小數(shù)以內(nèi)的加減法。學(xué)生自主探索。由于學(xué)生已有整數(shù)加減法及簡(jiǎn)單一位小數(shù)加減法計(jì)算基礎(chǔ)，教學(xué)中充分利用這一知識(shí)經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，嘗試小數(shù)加減法的豎式方法，在探索中感悟小數(shù)加減法的計(jì)算方法。重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的前提是，使學(xué)生逐漸形成不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的良好習(xí)慣。 　　第四節(jié)課是董艷麗老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》。新課程的核心理念是一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從關(guān)注“教”到關(guān)注”學(xué)”。從而進(jìn)一步關(guān)注”人"的發(fā)展。董老師這節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)購(gòu)物獲得數(shù)學(xué)信息、使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生以自己的親身經(jīng)歷、尋求解決問(wèn)題的方法和途徑從而得出小數(shù)加減法的計(jì)算和驗(yàn)算，特別是在教學(xué)加法中。通過(guò)多種方法驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。在這一系列動(dòng)態(tài)過(guò)程中、學(xué)生獲得的是數(shù)學(xué)的思想方法和積極的情感體驗(yàn)。 第五節(jié)是邱寧寧老師執(zhí)教的《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》，邱老師以自我介紹的`方式向?qū)W生提供了有關(guān)小數(shù)的信息，既能拉近師生關(guān)系，引起學(xué)生的興趣，又能喚醒學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為下面進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的意義做準(zhǔn)備。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、快速、有趣，為探究核心內(nèi)容留出寶貴時(shí)間，也讓學(xué)生對(duì)新知產(chǎn)生好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，從而提高學(xué)習(xí)的效率。本課在教學(xué)中，充分的體現(xiàn)了新課程改革的理念，通過(guò)獨(dú)立思考，小組合作探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、舉例、驗(yàn)證、自主探究和合作交流中認(rèn)識(shí)了小數(shù)，明白了小數(shù)的含義。 　　第六節(jié)課是惠民縣明德小學(xué)王占松老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》。買課外書的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。出示課外書的價(jià)格，讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。學(xué)生提出的問(wèn)題很多，根據(jù)學(xué)生的回答列出多個(gè)不同的小數(shù)加減法的算式。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究掌握知識(shí)。讓學(xué)生理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就“把相同數(shù)位對(duì)齊”的道理。引導(dǎo)學(xué)生充分展示自己的思維，注重培養(yǎng)學(xué)生概括歸納、分析運(yùn)用的能力。 　　一次比賽就是一次促進(jìn)，一次促進(jìn)就是一次提升。不論是參賽教師還是聽(tīng)課教師或?qū)W生，每個(gè)人都備受鼓舞，滿載收獲！這6名參賽老師讓學(xué)生們真正的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，真正的把學(xué)習(xí)還給學(xué)生。生活化課程就是要把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷，去了解。 　　一次比賽、一輪磨煉、一番成長(zhǎng)、一份收獲。本次教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)，為教師搭建了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái)，深化了教師對(duì)課堂教學(xué)模式的理解與運(yùn)用，激發(fā)了教師鉆研業(yè)務(wù)，提升能力的熱情。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，不忘初心，砥礪前行！ 圖片：王雪奕文字：姚鵬鵬審核：張超