鄭城鎮(zhèn)第一中心校六年級(jí)下學(xué)期語文第二、三單元集體備課

鄭城鎮(zhèn)第一中心校華明洋

蕭伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，我們彼此交換，每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想?！奔w備課實(shí)際上就是一種交流思想的過程！ 2月26日下午，鄭城鎮(zhèn)第一中心校六年級(jí)組語文老師舉行了下學(xué)期第二、三單元集體備課活動(dòng)。 　　在浩瀚的世界文學(xué)寶庫中,有許多燦若星辰的作品,它們是人類共同的精神財(cái)富。第二單元圍繞"外國文學(xué)名著"編排,選編的三篇課文都是從長篇小說中節(jié)選的。《魯濱遜漂流記》是英國作家丹尼爾·笛福的經(jīng)典之作,是一部回憶錄式的冒險(xiǎn)小說?！厄T鵝旅行記》是瑞典女作家、1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者塞爾瑪·拉格洛芙的作品。《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國著名作家馬克·吐溫,這部小說被譽(yù)為美國最偉大的兒童文學(xué)作品。閱讀這些作品,學(xué)生不僅能隨主人公一起游歷,感受各國的風(fēng)土人情,更能夠隨主人公一起成長,體驗(yàn)成長的歡樂和艱辛。 第三單元課文主要是圍繞“讓真情在筆尖流露”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《匆匆》《那個(gè)星期天》兩篇課文組成，并編排了兩篇習(xí)作例文《別了，語文課》《陽光的兩種用法》。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的，并能運(yùn)用所學(xué)，在習(xí)作中選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。 　　華明洋老師從整體上分析了第二單元的教學(xué)重難點(diǎn)，以及教學(xué)流程。其中華老師重點(diǎn)解說了《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》這一課，本課分為梗概和節(jié)選兩部分，梗概部分主要梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，節(jié)選部分主要描寫了魯濱遜在荒島上遇到的困難和心態(tài)的變化，以及是如何克服困難的。教學(xué)重點(diǎn)是默讀梗概，用小標(biāo)題列出事情，體會(huì)人物心態(tài)變化，感知人物形象，并聯(lián)系自身實(shí)際，加深對(duì)作品的理解。 　　李若嘉老師解說的是三單元第一課《匆匆》，李老師說本課把時(shí)間流逝這種人們司空見慣的平?，F(xiàn)象，寫得令人感動(dòng)，發(fā)人深省，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)間流逝的惋惜無奈，啟發(fā)世人要珍惜時(shí)間、有所作為。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)秀的語言，體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。張嘉老師解說的是《那個(gè)星期天》這一課，張老師說本課通過寫“我”第一次盼望出門的經(jīng)歷，細(xì)致刻畫了一天之中“我”心情由興奮期待到焦急難耐再到絕望失落的心理變化。重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，體會(huì)“我”心情的變化，探究作者是如何在細(xì)致具體的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。 　　通過這一次的集體備課，老師們對(duì)接下來的課堂教學(xué)有了更加清晰明確的目標(biāo)。本次集備不僅增加了教師們之間的溝通交流，同時(shí)也提高了年級(jí)組教學(xué)、教研水平，促進(jìn)了教師在教學(xué)、教研中不斷成長。