博覽群書氣自華 唯有書香能致遠——文苑名師活動室讀書研修活動習(xí)慣就好 <p class="ql-block">翩翩文字潤心靈，脈脈書香厚底蘊。</p> <p class="ql-block"> 閱讀是教師成長的催化劑，也是專業(yè)提升的牽引力，2023年2月23日下午，示范區(qū)小學(xué)語文名師工作室第四次集中研討活動如期舉行。工作室成員齊聚文苑小學(xué)，開啟了線下讀書交流研修活動。</p> <p class="ql-block">李小愛老師:</p><p class="ql-block"> 今天我為大家推薦的是《愛的教育》。這本書不僅能教育孩子，而且能教育那些正在教育別人的人。相信通過閱讀此書，孩子會受到人類全部美好品德的潛移默化的熏陶和影響。</p><p class="ql-block"> 在今后的教育教學(xué)中，我將努力對學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點呵護、一些寬容，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛。我手寫我心，把真心亮給學(xué)生看，用真情訴給學(xué)生聽，把真心帶給學(xué)生讀，我相信作為教師的我，從中也會獲取到無窮的動力與愛....我堅信孩子未來一定會回報祖國的。</p> <p class="ql-block">張文娟老師: 《致青年教師》</p><p class="ql-block"> 翻看自己讀過的教育書籍，近幾年的教育專著有一些，經(jīng)典教育名著也不少，左挑右選，決定向大家推薦這本書皮已經(jīng)泛黃了的《致青年教師》，希望讀到它的人也能如我初讀它時一樣，感到心靈被凈化，境界被升華，覺得自己變得那樣寧靜而深遠，心智隨之頓悟而豁達。喜歡這本書從它的作者——吳非開始，初識他是零三年在《教育參考》這本雜志上，每一期“王棟生”的文章我都會讀，他那非同凡響的文字，讓我聽到了教育中不一樣的聲音，帶給我一種酣暢淋漓的感覺。后來讀了他的《致青年教師》，他的文字樸實而真摯，他的思想深邃而細致，讓我對他敬佩之余又崇拜至極。讀這本書，就是在進行著教書育人甚至是人生的修煉。</p> <p class="ql-block">竇艷莉老師:</p><p class="ql-block"> 今天，我給大家推薦的一本書是《正面管教》。《正面管教》被譽為養(yǎng)育孩子的“黃金準(zhǔn)則”，值得我們每位父母去閱讀學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 這本書從什么是正面管教、為什么要正面管教以及正面管教的工具和理論三方面展開敘述。</p><p class="ql-block"> 首先，書中分享了現(xiàn)在家庭中不同的教養(yǎng)類型：嚴(yán)厲型，有規(guī)矩沒有自由；驕縱型，有自由沒規(guī)矩；正面管教型，有規(guī)矩有自由。</p><p class="ql-block"> 其后，本書從培養(yǎng)孩子最重要的七項感知能力和技能進行分享：一是對個人能力的感知力，就是覺得這事我能行，我有我的能力；二是對自己在重要關(guān)系中價值的感知力，認為我的貢獻是有價值的，大家需要我；三是對自己在生活中的力量或影響的感知力，我能夠影響發(fā)生在自己身上的事情；四是內(nèi)省的能力很強，有能力理解個人的情緒，并且能夠利用這種理解，做到自律以及自我控制；五是人際溝通的能力強，善于與他人合作，并且在溝通協(xié)作協(xié)商分享共情和傾聽的基礎(chǔ)上建立友誼；六是整體把握能力強，以有責(zé)任感，適應(yīng)力，靈活性和正直的態(tài)度來對待日常生活中的各種限制以及行為后果；七是判斷能力強，運用智慧，根據(jù)適宜的價值觀來評估局面。這七個方面將為孩子一生打下牢固的基礎(chǔ)，幫助建立孩子歸屬感和自我價值感。</p><p class="ql-block"> 《正面管教》還介紹了一些非常獨特又實用的工具，比如說積極的暫停、讓孩子自己布置自己的暫停區(qū)、鼓勵和贊揚、家庭會議等，使我受益匪淺，也希望大家閱讀之后能在育兒和育生中得到啟發(fā)。</p> <p class="ql-block">吳軼老師推薦書目——《美其所美》。</p> <p class="ql-block">吳軼老師:</p><p class="ql-block"> 我特別喜歡王崧舟老師的課，因為充滿著濃濃的語文味，他寫的書——《美其所美》字里行間都體現(xiàn)著他對語文教學(xué)的赤誠和熱愛，就像他講得那樣：我并不是在講語文，我就是語文；我并不是在聆聽學(xué)生，我就是學(xué)生。把語文上成一束光，把自己上成一束光。因此，拜讀這本書的時候，更像是和一位隱居深山的武藝高強的長者對話，雖然字?jǐn)?shù)不多，只有一百多頁，卻字字有分量。</p> <p class="ql-block"> 李靜老師推薦的是《洛克菲勒寫給兒子的38封信》。</p> <p class="ql-block"> 洛克菲勒給兒子的忠告是其一生的思想精華，飽含了一位父親對孩子們那濃濃的愛以及殷切的希望，真實、完整地記錄了洛克菲勒在其98年的崢嶸歲月中的人生智慧和成功之道，展示了一位商業(yè)巨子是如何從無到有創(chuàng)造財富，又是如何抓住每一分錢來賺取更多的財富的。從中你將看到一位傳奇的商業(yè)巨子、一位偉大的父親，為你揭示成長、修身、處世與財富的秘密。這不僅僅是一些教子的忠告，更是一把把收獲幸福、走向成功、開啟財富大門的金鑰匙。</p> <p class="ql-block"> 這本可以作為枕邊書，讀完它你會覺得，洛克菲勒不僅是一位成功的商人，一位充滿智慧的創(chuàng)造者，還是一位教子有方的父親。他知道，能帶給孩子一生幸福的不是金錢，而是精神上的富足和良好的生活習(xí)性。他給子女們的每一條忠告都包含了父親對孩子深厚的愛，以及殷切的希望。一封封家書見解深刻，娓娓道來，會將你頭腦中的陳朽觀念清盤，引爆一場思維大變革。</p> <p class="ql-block">史盼盼老師:</p><p class="ql-block"> 今天我給大家分享的是《思維導(dǎo)圖》一書，思維導(dǎo)圖概念的提出是英國記憶之父東尼博贊發(fā)明的思維工具。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，推薦《思維導(dǎo)圖》，是因為它可以促進學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生開啟大腦的無限潛能。如果說閱讀是向內(nèi)輸入，那么我們最終的目的是向外輸出。思維導(dǎo)圖可以提高學(xué)生的概括提煉能力，使學(xué)生的大腦形成一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)地掌握知識。這樣對于他上初中要學(xué)多門課程，可既可以節(jié)約時間又提高效率。因此我要推薦這本書，這本書不僅介紹了思維導(dǎo)圖的制作過程，大腦潛力如何去開發(fā)，怎樣啟動大腦的發(fā)散性思維，如何激發(fā)頭腦風(fēng)暴的方法，以及如何開發(fā)學(xué)生的右腦和左腦思維，還有激發(fā)身體學(xué)生的身體潛能，比如體能鍛煉，步行是最完美的運動方式，跑步是最健身的運動方式，跳繩是最健腦的運動方式，游泳是最減肥的運動方式，體操是最健美的運動方式，更有職場磨礪社交技能，打造高效能的團隊，日事日畢，它涵蓋了生活的方方面面，對我們非常有幫助。</p> <p class="ql-block">盼盼老師還與大家分享了自己親手制作的思維導(dǎo)圖。</p> <p class="ql-block">劉靜靜老師:《心平氣和一年級》。</p><p class="ql-block">我摘錄了書中的一些話和大家分享：</p><p class="ql-block"> 給老師們的話——沒有一個孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來學(xué)校，只是各人的能力、悟性、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境滋養(yǎng)不同。他們把無限的信任給了教師，教師應(yīng)當(dāng)對他們的心愿，而不是根據(jù)他們呈現(xiàn)出來的優(yōu)秀度，回報相同的信任。</p><p class="ql-block"> 給家長們的話——多給孩子聽音樂以培養(yǎng)靜氣。</p><p class="ql-block"> 靜和柔是會傳染的，安靜總會從一些孩子到達另一些孩子。從今天起，以日記的形式，為他們建立個人檔案。來學(xué)校不光是學(xué)知識，也是通過和各種類型的同學(xué)的交往來磨練培養(yǎng)自己。磨合、糾紛、挨罰，都是成長的必經(jīng)之地。如果你的孩子能力強且品行好，那他自然會成為教師可以依賴的助手，在學(xué)習(xí)之外，他的綜合能力會得到很好發(fā)展；如果你的孩子自控能力差，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞，完全取決于周圍孩子，那么他的成績不過是溫室里的嬌花，除非有奇跡發(fā)生，遲早，他會遭遇到考驗性的環(huán)境，到那時候，再培養(yǎng)自控能力，恐怕也遲了！</p> <p class="ql-block">陳貝虹老師:《做最好的班主任》</p><p class="ql-block"> 我認為，師愛，耐心，科學(xué)三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質(zhì)。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標(biāo)一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學(xué)生打好交道是不夠的，還要和學(xué)校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老師，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態(tài)度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學(xué)校更要溝通好，因為學(xué)校給你一個自由的環(huán)境你才有發(fā)揮的余地。我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。</p> <p class="ql-block">大家重視每一次的研討活動，精心準(zhǔn)備的發(fā)言稿讓整個研討過程精彩紛呈。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，工作室主持人小愛老師安排了接下來工作室的日常工作及活動，同時也對成員們的讀書交流做了精彩點評，鼓勵成員們多讀自己喜歡的書，閱讀對自己有用的書，這樣可以不斷完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，豐富自己的閱歷，達成自己的智慧教學(xué)。用好書溫潤心靈，用沉淀豐潤人生。</p> <p class="ql-block">腳步丈量不到的地方，讀書可以；</p><p class="ql-block">眼睛到不了的地方，讀書可以；</p><p class="ql-block">你在讀書上花的時間，</p><p class="ql-block">都會在某一個時刻給你回報。</p><p class="ql-block">雖然生活樸素，但我們內(nèi)心豐富。</p><p class="ql-block">即使身陷泥濘，也依然可以仰望星空。</p><p class="ql-block"> 本次讀書交流活動是工作室的一場讀書盛會，激起了老師們讀書的熱情，掀起了讀書熱潮。讓我們一起多讀書、讀好書。</p> 老師孩子思維導(dǎo)圖本書學(xué)生讀書管教能力教育