比武賽課，深化學(xué)本理念，打造減負提質(zhì)增效課堂——小學(xué)教育第四集團周賽課掠影

一米陽光

為進一步學(xué)習(xí)貫徹新課標精神，落實以學(xué)習(xí)者為主體的“學(xué)本課堂”，深化課程改革，構(gòu)建高效“目標導(dǎo)學(xué)”課堂，搭建教師專業(yè)成長平臺，提高全體教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平。淅川縣小學(xué)教育第四集團2023年春期各校落實“學(xué)本課堂”理念的研磨周賽課活動正式拉開了帷幕。本次賽課各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，本著“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽帶研”之目的，將學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)作為評價賽課的重要依據(jù)，各教研組積極探索，參賽教師精心備課，精彩課堂紛紛呈現(xiàn)！ 一堂優(yōu)質(zhì)課是教師的匠心之作，也是教師與學(xué)生一同譜寫的美篇。認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計、精彩呈現(xiàn)，在課堂中，各學(xué)科教師們展現(xiàn)了個人對教學(xué)的嚴謹態(tài)度。每位教師如同花園的花兒，爭芳斗艷，每一朵都有自己的獨特之美…… 語文組風(fēng)采 　　一年級李貝老師主講的《吃水不忘挖井人》。老師首先講解“吃水不忘挖井人”的字面意思我們每天從井里取水飲用，享受勞動成果，但是不能忘記挖井的人。李老師由此引出問題：（1）故事發(fā)生在什么地方？（2）鄉(xiāng)親們挑水時會遇到哪些困難？（3）是誰吃水不忘挖井人？接著讓學(xué)生自讀課文，找尋答案；再讀課文，分出自然段標出序號，初步理解課文內(nèi)容，為回答上面的問題作好鋪墊。李老師老師適時點撥，學(xué)生在回答上面的三個問題時，回答的很流利，跟隨學(xué)生的回答及時板書，并簡單的介紹了當時的背景。2、本文中“吃水不忘挖井人”成了廣為流傳的一句俗語，意義廣泛，李老師從學(xué)生自身經(jīng)歷去談感恩，教學(xué)效果很好。建議：講課過程中，可以通過當時時代的圖片讓學(xué)生直觀感受。讓學(xué)生有身臨其境的效果，更加體會吃水不忘挖井人的深刻含義。 　　二年級語文組朱娜老師主講《雷鋒叔叔，你在哪里》一課。朱老師基本功扎實，善于學(xué)習(xí)，對學(xué)本課堂理念理解透徹、運用靈活。不論是課前的班級文化建設(shè)還是預(yù)習(xí)單反饋、學(xué)生學(xué)思聯(lián)動的學(xué)習(xí)分享、教師對疑難問題分享展示都是環(huán)環(huán)相扣，整節(jié)課自然又有吸引力，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高。課堂形式多樣化，運用小老師帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法，游戲進課堂讓學(xué)生時時動起來。課堂對學(xué)生評價，鼓勵，表揚及時到位，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情！ 三年級全體語文教師聽了姚小萍老師的《守株待兔》一課。課前全班學(xué)生齊聲呼班級口號，聲音響亮，班級文化氛圍濃厚。能引導(dǎo)學(xué)生在課堂上通過預(yù)習(xí)生成新的問題并進行梳理，形成導(dǎo)學(xué)單，從而明確了課時的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)過程中，姚老師思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，重難點突出，教學(xué)方法靈活多樣，注重點撥啟發(fā)鼓勵學(xué)生，善于設(shè)情激趣。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言積極，大膽發(fā)表自己的觀點、看法。老師也能夠恰當?shù)慕o予評價指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升。最后在堂清檢測中，出示的練習(xí)題，及時診測了學(xué)習(xí)效果。建議：繼續(xù)培養(yǎng)小組長在合作學(xué)習(xí)中的組織能力。 　　四年級的李金波老師執(zhí)教的《納米技術(shù)就在我們身邊》一課。課前，李老師組織學(xué)生做了減壓操，展示了班級文化，提高了學(xué)生的精氣神。由于《納米技術(shù)就在我們身邊》一課，科技術(shù)語比較多，孩子們不常見，也比較乏味。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情，金波老師從一個有關(guān)納米的短視頻導(dǎo)入，一下子就吸引了孩子們的眼球，學(xué)習(xí)興致也提高了不少。尤其在小組交流和展示環(huán)節(jié)，孩子們分工明確，語言表達規(guī)范，學(xué)科長和小組成員配合默契，可見李老師在學(xué)生的培養(yǎng)方面下了不少功夫！課堂上，李老師針對孩子們自學(xué)的方法也做了指導(dǎo)，使孩子們學(xué)得更扎實。建議：因為這是一篇科普說明文，需要孩子們熟練掌握說明方法。雖然，金波老師也在課堂上提到了，如果讓孩子們自己運用說明方法舉例子，效果會更好！ 數(shù)學(xué)組風(fēng)采 　　一年級柴條霞老師講授的《解決問題》--尋找有用的數(shù)學(xué)信息。優(yōu)點：1.整節(jié)課思路清晰，目標明確，駕馭教材能力強！課堂靈活運用“目標導(dǎo)學(xué)法”，學(xué)生積極參與，還注意適當調(diào)節(jié)課堂氣氛，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)生課堂專注力！2.在講授重點內(nèi)容“如何尋找有用的數(shù)學(xué)信息時，引導(dǎo)學(xué)生從問題入手找有用信息，排除多余信息。課堂效果不錯！建議：1.采用多種方法調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，低年級學(xué)生更適合在動手動腦的活動中學(xué)會知識。2.在講解“從問題入手尋找有用信息”時，要有方法做拐杖，比如“擺小棒法”或“大括號法”，從而尋找有用信息，排除多余信息，使學(xué)生在有“扶”到“放”的過程中學(xué)會知識。 周曉英老師講授的是二年級下冊《表內(nèi)除法解決問題》一課。整節(jié)課課堂思路清晰，目標明確，教師駕馭教材的能力很強！課堂上周老師能靈活運用“目標導(dǎo)學(xué)法”與學(xué)本課堂相結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與課堂效率高！在講授重點內(nèi)容除法的兩種含義相同點不同點時，引導(dǎo)學(xué)生分析比較信息和解決問題的方法，課堂效果良好！ 　　三年級溫霞老師主講《兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法》一課。課前全班學(xué)生齊聲呼班級口號，聲音響亮，班級文化氛圍濃厚。課前有預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生在課堂上通過預(yù)習(xí)生成新的問題，從而解決問題。整個教學(xué)過程中，溫霞老師思路清晰，重難點突出，教學(xué)方法靈活多樣，特別是在展示豎式計算過程中，通過在黑板上畫出作業(yè)本線，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，規(guī)范了作業(yè)書寫的格式，學(xué)習(xí)效果明顯提升。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)言積極，老師也能夠恰當?shù)慕o予指導(dǎo)，幫助學(xué)生獨立解決問題。最后在堂清檢測中，出示的練習(xí)題具有一定的針對性，由易到難，層層遞進，學(xué)習(xí)氛圍活躍。不足：課前的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有待提升，沒有出示結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)清單；導(dǎo)學(xué)單環(huán)節(jié)體現(xiàn)的不夠明顯，需要在生成問題后在大屏幕上進行展示，再進行授課。 　　四年級全浩老師，講授的是《加法結(jié)合律》一課，課前有課桌操、班級文化展示?？v觀整個課堂既有“學(xué)本課堂”的理念，又有“目標導(dǎo)學(xué)”的五環(huán)十步，兩者融合恰當。課前安排有預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)評價能用學(xué)科長來展示引領(lǐng)，五環(huán)十步銜接及過渡自然，老師和學(xué)生適時評價，互動熱烈有效。課后堂清檢測題型設(shè)計科學(xué)合理，既有基礎(chǔ)性題目，又有拔高性題目，兼顧好中差生。建議：1.預(yù)習(xí)評價單題型應(yīng)有針對性和層次感，應(yīng)緊扣預(yù)習(xí)內(nèi)容。2.在新課接近尾聲時，要再出示預(yù)習(xí)評價單，簡單回顧評價單的疑難問題是否真正解決，做到首尾呼應(yīng)。 五年級數(shù)學(xué)教師朱建林老師講授的《長方體和正方體的認識》一課，課前有課桌操、班歌、組名、口號等班級文化的展示。這節(jié)課本身是枯燥的，但是朱老師是從學(xué)生的日常生活中的空調(diào)、教室入手，讓學(xué)生欣賞生活中的圖形美，意識到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，喜愛數(shù)學(xué)的思想感情。也合理運用課件和學(xué)具，輔助課前堂教學(xué)。在教學(xué)中，朱老師按照：整體感知——初步認識——深入理解——熟練掌握的順序進行教學(xué)的。整個教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過程由淺入深，由易到難，過渡自然。在質(zhì)疑和全課小結(jié)環(huán)節(jié)使學(xué)生對所學(xué)知識進行了梳理，整合、歸納，使本節(jié)課的教學(xué)重點尤為突出。不足：在教學(xué)中，本來估計學(xué)生對長方體相對的面完全相等，12條棱分為3組，每組的4條棱完全相等認識不到，老師再發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，對學(xué)生進行適時點撥是很合理的，但是，課上學(xué)生偏偏完全說出來了，這時老師再用多媒體演示就顯得蒼白無力了。老師這時要進一步讓學(xué)生說出是怎樣知道這些特征的，充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生的現(xiàn)有知識水平和研究問題的片面性。多給予討論辯證的時間效果會更好。 英語組風(fēng)采 　　英語組全體教師在一五班聽了楊辰老師的英語課。楊老師基本功扎實，教態(tài)自然大方。課堂上重點突出，教師能借助手勢進行教學(xué)，很好的幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然，氣氛活躍，老師和學(xué)生精神飽滿，激情昂揚。建議：1.低年級教學(xué)，教師要善于運用鼓勵性措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。2.低年級英語課堂更多的是對學(xué)生知識興趣的引導(dǎo)，課堂上可以運用多種游戲活動，讓學(xué)生更好的參與進來！ 　　王晨輝老師講授的是二年級下冊Lesson 1 Classroom一課。課前通過聽唱歌曲、圖片呈現(xiàn)方式復(fù)習(xí)舊知，圖片展示新知內(nèi)容，自然又有吸引力。整節(jié)課學(xué)習(xí)形式多樣，游戲豐富多彩，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極高。特別是課堂上教師善于運用肢體語言進行教學(xué)，寓教于樂，讓學(xué)生輕松中學(xué)、愉快中記！ 評課風(fēng)采 　　學(xué)然后知不足，教然后知困惑，知不足然后能自反也；知困惑然后能自強也。反思永遠是一名教師成長的重要途徑。每節(jié)課后，教研組組長組織聽課教師及時開展了評課活動，肯定了老師們課堂中善用學(xué)科長引領(lǐng)課堂，各位教師運用自如，課前學(xué)生針對學(xué)習(xí)目標先進行自我預(yù)習(xí)，由學(xué)科長進行時間把握。預(yù)習(xí)過后展示問題導(dǎo)讀單，由學(xué)科長進行任務(wù)分配，小組針對分配問題進行討論，老師進行巡視指導(dǎo)，真正做到先學(xué)后導(dǎo)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，各小組之間有效質(zhì)疑和補充，每位同學(xué)都參與課堂，師生活動高效，有深度，有拓展。評課過程中，大家各抒己見，字字珠璣，思維的火花在不斷碰撞，精彩的建議不斷呈現(xiàn)。在評課時，霍校長指出:中高年級教師要領(lǐng)悟?qū)W本課堂的精髓，注重學(xué)科長的培養(yǎng)和鍛煉，在課前診測和展示交流中，大膽讓學(xué)科長引領(lǐng)，要敢于放手，這樣才能使“學(xué)本課堂”和“目標導(dǎo)學(xué)”完美融合。 　春意暖暖隨風(fēng)到，攜手共進向未來。比武賽課，常教常思，常學(xué)常新，教學(xué)相長，師生共進。淅川縣小學(xué)教育第四集團定會以課堂改革為突破口，以學(xué)生發(fā)展為中心，深化教育教學(xué)改革，落實立德樹人育人目標，打造減負高效增質(zhì)課堂，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量。且行且思，永不懈??！