沐浴和合文化潤澤生命底色 ——煙臺開發(fā)區(qū)第六初級中學(xué)舉行“潤和”心理健康工作室授牌啟動儀式

開發(fā)區(qū)六中

為貫徹以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，堅(jiān)持“以心育心”的全員育人思路，推動學(xué)校心理健康教育工作順利開展，2023年2月23日下午，煙臺開發(fā)區(qū)第六初級中學(xué)舉行“潤和”心理健康工作室授牌啟動儀式。煙臺市教育局黃渤海新區(qū)分局教研室李軍政主任、區(qū)心理健康名師工作室主持人、教研員王麗老師、國家二級心理咨詢師吳靜女士、校委會、家長代表、“潤和”心理健康工作室全體成員、全體班主任和學(xué)校骨干教師參加了本次活動。開發(fā)區(qū)六中鄒常志副校長主持活動儀式。 　　房承山主任宣讀開發(fā)區(qū)第六初級中學(xué)“三三三一 ”潤和生命課程建設(shè)方案。學(xué)校緊緊圍繞“以人為本”這一核心要素，用三個“三位一體”來著力架構(gòu)生命課程主體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的育人目標(biāo)：培養(yǎng)“適應(yīng)生活、改造生活、創(chuàng)新生活，具有世界眼光的未來青少年”。三個“三位一體”即：老師、學(xué)生和家長，教育主體的三位一體；家庭、學(xué)校和社區(qū)，育人環(huán)境的三位一體；核心課程、特色課程和融合課程，課程建設(shè)的三位一體。 　　鄒常志副校長宣讀工作室成員名單。學(xué)校成立“潤和”心理健康工作室，建立以校內(nèi)外專兼職心理健康教育教師為核心，以班主任、兼職心理健康教育教師和部分家長為骨干，全體教職員工和全體家長共同參與的全員、全程心理健康工作機(jī)制。 　　崔秀梅校長為工作室主持人都少華老師、顧問吳靜女士、工作室專家組成員頒發(fā)聘書。 　　崔秀梅校長為“潤和”心理健康工作室授牌。 　　“潤和”心理健康工作室主持人都少華老師講話。她提到，作為工作室主持人，她將引領(lǐng)工作室成員各司其職、專注成長，發(fā)揮工作室在學(xué)校管理和生情心理科研中的示范、帶頭、輻射作用，圍繞心理健康制度建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、特色建設(shè)等多個方面做好品質(zhì)，寫好文章。 　　“潤和”心理健康工作室顧問吳靜女士講話。她希望自己借助工作室平臺能“滋養(yǎng)、惠澤、支持、療愈”幫助到更多有需要的人，她將從專業(yè)角度參與到學(xué)校不同群體課程的研發(fā)和設(shè)計(jì)、理念的傳遞普及等活動中。 　　家長代表李恩惠女士講話。她提到，作為家長志愿者，非常欣喜加入工作室并為推動師生心理健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。這項(xiàng)舉措體現(xiàn)了學(xué)校對學(xué)生心理健康的高度重視，是家校共育的有效路徑。 　　開發(fā)區(qū)第六初級中學(xué)崔秀梅校長講話。她指出，加強(qiáng)青少年期的心理健康教育是具有戰(zhàn)略意義的社會問題，是從落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)時代新人的高度去謀劃的重要舉措?！皾櫤汀毙睦斫】倒ぷ魇业某闪?，旨在引領(lǐng)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生家長樹立心理健康教育觀念，提升全體教師心理健康教育實(shí)踐能力，解決學(xué)校學(xué)生的生命成長問題，從而幫助孩子順利完成從童年向青年的過渡。同時，促進(jìn)教師健康心理品質(zhì)的進(jìn)一步優(yōu)化。 　　“潤·和”也是第六初級中學(xué)的教育理念：“潤”是過程，“和”是目標(biāo)。和合，意為在承認(rèn)差異的前提下，和而不同，各美其美?！吧泻汀弊鳛榱行Ｓ?xùn)之一即取此意。教育的過程注定是和風(fēng)細(xì)雨的澆灌過程。“潤”是為了夯實(shí)基礎(chǔ)，為未來積聚生命的力量。陶行知“生活即教育”是第六初級中學(xué)德育教育理念的基礎(chǔ)和核心，而“浸潤滋養(yǎng)”則是六中教育觀的行動載體。 　　崔校長借此提出三項(xiàng)工作重點(diǎn)：一是全員參與，形成心理健康教育合力。從學(xué)生到老師到家長，從家庭到學(xué)校到社區(qū)、從心理教師到專家顧問，要形成全員參與的工作合力。二是全程關(guān)注，形成心理健康教育閉環(huán)。學(xué)校心理健康教育工作要放眼學(xué)生的全程發(fā)展，聚焦不同年級心理發(fā)展特點(diǎn)，聚焦關(guān)鍵時期，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。三是全方位滲透，滿足學(xué)生心理成長需求。要強(qiáng)化課堂教學(xué)主渠道，在德智體美勞“五育并舉”中增強(qiáng)學(xué)生的心理韌性。 　　煙臺市教育局黃渤海新區(qū)分局教研室李軍政主任講話。他首先對開發(fā)區(qū)六中“潤和”心理健康工作室的成立表示祝賀。他希望工作室成員要提高認(rèn)識,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感；加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng),提升家長的認(rèn)同率和參與度；把握重點(diǎn)，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),真正實(shí)現(xiàn)心理健康工作室“潤和生命”的服務(wù)理念。 　　此次“潤和”心理健康工作室的成立和課程的發(fā)布，是學(xué)校打造高水平心理健康師資隊(duì)伍，提升教師的職業(yè)幸福感，優(yōu)化學(xué)生成長心理生態(tài)系統(tǒng)的一項(xiàng)重要舉措，代表著學(xué)校提升心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展的決心和信念。全體“潤和”心理健康工作室成員、六中全體教師，會爭當(dāng)心育改革“領(lǐng)跑者”，成為心育名師“追趕者”，做好心育建設(shè)“守護(hù)者”，助力學(xué)校心理健康教育工作取得更多的新成果和更大的新突破。