以研促教順教而改 ——鶴游小學開展備教學評一站式教研活動

楊兵

為了扎實推進學校課堂教學改革，助力教師課堂效率提升，鶴游小學于2月20日—22日在專遞課堂和音樂室開展了高段語文組、高段數(shù)學組、英語組、綜合組備教學評一站式教研活動。 　　課前，分段學科組長組織本組教師集體備課，深入研討了教材內(nèi)容，分析知識點前后承接關(guān)系，找準重點，找出難點，確定授課教師和班級，根據(jù)授課教師教學風格和班級學情探討教法學法。備課結(jié)束后，由授課教師根據(jù)集體備課情況擬寫教學設計，制作課件，準備上課。 　　課中，執(zhí)教教師在專遞教室和音樂室傾心授課，校領導、學區(qū)研訓員和全校同學科（同組）教師在觀摩室聽課。 　　程詩婷老師的語文課《北京的春節(jié)》，抓住學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)這一重點，設置層層遞進的任務單，驅(qū)動學生從字詞的識記，到段落的理解，再到時間線討論梳理，最后進行仿寫練習，充分展示了學?！罢\信課堂”的“真學真悟”“真議真導”“真秀真評”“真練真測”四個環(huán)節(jié)。 　　李銀霞老師的數(shù)學課《求比一個數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少》，通過組織學生對關(guān)鍵句子的深入討論，輔之以直觀的線段圖，幫助學生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的思路和方法，并鼓勵和引導學生用不同的策略解決同一個問題，最后對同類型的數(shù)學問題建模，提升學困生的學習效率，層次分明的習題設計讓不同層次的學生都得到了發(fā)展，充分體現(xiàn)了學生在學習活動中的主體地位。 　　蔡靜慷老師的音樂課《編花籃》，結(jié)合學生實際，重點對簡譜進行了教學，輔之以節(jié)奏訓練、視唱練習，讓學生在學習中提升音樂素養(yǎng)，感知音樂魅力，獲得美的享受。 　　高寒琳老師的英語課《welcome back to school PartA Let′s spell》，主要講解字母a在單詞中的發(fā)音。通過cat hand blank 等之前學過的單詞，讓學生總結(jié)字母a的發(fā)音，并通過視頻對學生進行聽音正音，整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，由易到難，由詞到句，做到了詞不離句，句不離篇的教學要求。 　　課后，各組分別在學校三位校級領導干部的主持下，進行了評課，授課教師對自己的教學設計、課堂教學作說明，并進行了課后反思。聽課教師積極發(fā)言，針對幾位教師的教學設計、教法學法、課堂生態(tài)、目標達成度、學生成長度等進行了中肯地點評，既肯定了優(yōu)點，也指出了改進的方向。 寶劍鋒從磨礪出。教研活動就是一個磨礪平臺，助力教師們在從教之路上登高行遠，逐夢翱翔！ 文字楊兵圖片付婷婷陳雨錞鄒艷審核周小軍