【游戲與學(xué)習(xí)—幼兒游戲中的學(xué)習(xí)有哪些？】——滕州市實(shí)驗(yàn)幼兒園香舍水郡園教師加油站??第八期

張張

新學(xué)期開始了，我們推出的“教師加油站??”欄目繼續(xù)開播，通過好書共讀的方式，與老師們共同學(xué)習(xí)賦能，提升自己的專業(yè)能力。讓我們一起走進(jìn)《圖解游戲——讓幼兒教師輕松搞定游戲》，今天推出第八期游戲與學(xué)習(xí)之“幼兒游戲中的學(xué)習(xí)有哪些？”及“嬉戲打鬧有價(jià)值嗎？”，老師們，一起看看吧！?? 幼兒游戲中的學(xué)習(xí)有哪些？ 游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要途徑。游戲中，幼兒與周圍環(huán)境互動(dòng)，通過實(shí)際操作、親身體驗(yàn)去模仿、感知、探索，不斷建構(gòu)自己的理解和認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)全面多元的學(xué)習(xí)。 一是獲得語言與交流的發(fā)展。語言是幼兒在游戲中理解分享經(jīng)驗(yàn)的工具，他們和同伴一起用語言故事分享、商量角色，用符號(hào)和繪畫記錄游戲中的發(fā)現(xiàn)。 二是社會(huì)情緒的發(fā)展。幼兒在游戲中能夠了解和體驗(yàn)情緒，發(fā)現(xiàn)自己喜歡和不喜歡的，開始對(duì)同伴產(chǎn)生共情，學(xué)會(huì)接納和理解同伴，還可以在游戲中釋放焦慮，調(diào)節(jié)情緒。例如當(dāng)幼兒在游戲中遭遇挫敗時(shí)，他們會(huì)學(xué)習(xí)不斷調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。 三是認(rèn)知的發(fā)展。幼兒在游戲的過程中要不斷思考和解決問題，獲得概念，學(xué)習(xí)表征思維、推理等多方面的發(fā)展。例如幼兒在表演游戲中，需要在腦海中勾畫故事的畫面，并且用行動(dòng)表現(xiàn)出來，他們學(xué)習(xí)如何用一個(gè)物體來表示另一個(gè)物體，用手勢或語言來替代或表現(xiàn)自己的想象。 四是身體動(dòng)作的發(fā)展。幼兒在游戲中不斷地跑、跳，能夠鍛煉大肌肉和小肌肉，發(fā)展身體動(dòng)作的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力。例如：幼兒在玩吹泡泡的游戲中獲得愉悅情緒體驗(yàn)的同時(shí)，也會(huì)引發(fā)奔跑、跳躍等動(dòng)作，獲得身體動(dòng)作的發(fā)展。 游戲中幼兒外顯性的學(xué)習(xí)是比較容易發(fā)現(xiàn)的，例如：幼兒在積木游戲中搭建出了一座房子，空間感知和建構(gòu)技能的學(xué)習(xí)是外顯性的。游戲中幼兒內(nèi)隱性的學(xué)習(xí)相對(duì)較難被發(fā)現(xiàn)，例如：游戲中幼兒發(fā)展了堅(jiān)持、積極思考、樂于探究等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師不僅要通過幼兒外在的行為特點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)幼兒的外顯性學(xué)習(xí)，更要看到幼兒在游戲中的內(nèi)隱性學(xué)習(xí)。 嬉戲打鬧有價(jià)值嗎？ 嬉戲打鬧有價(jià)值。嬉戲打鬧是幼兒的天性，即使剛剛學(xué)會(huì)走路的嬰兒也會(huì)在追逐伙伴的過程中開心不已。嬉戲打鬧是幼兒的內(nèi)在需要，是順應(yīng)了幼兒發(fā)展規(guī)律的游戲形式。從幼兒的自身生命成長而言，嬉戲打鬧是童年生命最自然的表達(dá)方式，接納和承認(rèn)嬉戲打鬧的價(jià)值，就是在接納幼兒生命存在本身。 嬉戲打鬧有益于幼兒身體動(dòng)作的發(fā)展。嬉戲打鬧過程中，能激活幼兒身體和大腦的多個(gè)部位，包括負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、創(chuàng)造力的神經(jīng)通路，調(diào)控情緒的杏仁體，處理運(yùn)動(dòng)技能的小腦，負(fù)責(zé)認(rèn)知和決策的前額葉皮質(zhì)等。因此，嬉戲打鬧能促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。 嬉戲打鬧有益于幼兒情緒情感的發(fā)展。嬉戲打鬧中，幼兒需要不斷經(jīng)歷情緒亢奮和冷靜的循環(huán)，有利于幼兒情緒控制能力的發(fā)展；嬉戲打鬧中，通過眼神、表情交流，讀懂和理解他人的情緒，利于幼兒認(rèn)知他人情緒，幫助幼兒“去自我中心化”。嬉戲行為既是幼兒情緒的信號(hào)燈，也是幼兒的減壓閥，通過嬉戲行為，幼兒能宣泄隱藏的負(fù)面情緒。 嬉戲打鬧有益于幼兒社會(huì)交往和問題解決能力的發(fā)展。嬉戲打鬧中幼兒需要通過同伴的眼神、動(dòng)作、表情等區(qū)分玩鬧與真正的攻擊，能夠準(zhǔn)確捕捉同伴的感受與情緒，并給予正確的回應(yīng)。因此，嬉戲打鬧能夠幫助幼兒形成良好伙伴關(guān)系，為幼兒融入未來社會(huì)生活奠定良好的基礎(chǔ)。 作為教師，我們應(yīng)不斷發(fā)現(xiàn)嬉戲打鬧中的教育契機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲興趣，并將此轉(zhuǎn)化為推動(dòng)幼兒個(gè)體、群體發(fā)展的教育實(shí)踐。需要強(qiáng)調(diào)的是，在觀察幼兒嬉戲打鬧時(shí)，需要以安全為底線，如果游戲中存在安全隱患或即將上升為攻擊性行為時(shí)，教師需要及時(shí)地介入指導(dǎo)。 讓你成為最懂孩子的老師！ ??我們下期再見! 編輯：張思琦初審：褚衍欣終審：王俊玲