單元整合明方向分層設(shè)計(jì)保質(zhì)量——2023年春新洲區(qū)問津一小英語組第二次集體備課教研活動

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東風(fēng)既解凍，散而為雨。2023年2月21日，新洲區(qū)問津一小英語組在這雨意蒙蒙的詩情畫意中開展第二次集體備課活動。 課標(biāo)研讀 　　本次英語新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀重點(diǎn)為評價(jià)建議——教學(xué)評價(jià)。老師們針對教學(xué)評價(jià)的內(nèi)容和方式開展深入探討學(xué)習(xí)。課程實(shí)施中，評價(jià)活動有多種，如：課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、單元評價(jià)，以及期末評價(jià)。尤其是單元評價(jià)目的是考察學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后達(dá)到的核心素養(yǎng)水平，所以應(yīng)該根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、通過多元主體參與的方式，采用多種手段和形式組織實(shí)施。 總結(jié)問題，綜述計(jì)劃 　　老師們就近兩周來的教學(xué)工作做了簡要總結(jié)，并提出了教學(xué)上所遇到的一些棘手問題；分年級研討未來兩周教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)設(shè)計(jì)方案，并設(shè)立第一單元單元分層作業(yè)目標(biāo)方向。 開學(xué)不足一月，許多同學(xué)還沉浸在悠閑假期中，沒有進(jìn)入到緊張的學(xué)習(xí)節(jié)湊中來，如：出現(xiàn)注意力不集中，上課紀(jì)律差，中低年級卷面書寫問題，高年級兩級分化明顯等現(xiàn)象。老師們也針對這些現(xiàn)象給出了不少誠懇的建議。老師們針對學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整了課程進(jìn)度，在本月內(nèi)完成起始單元和第一單元的教學(xué)任務(wù)。 單元整合，作業(yè)設(shè)計(jì) 　　三年級單元主題為“Pets”新授重點(diǎn)是讓同學(xué)們掌握寵物詞匯并會運(yùn)用相關(guān)句型交流談?wù)撝黝}內(nèi)容。此次單元作業(yè)按照單元目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，鞏固目標(biāo)旨在讓學(xué)生掌握重點(diǎn)單詞及句型；提升目標(biāo)旨在讓學(xué)生能理解并學(xué)會名詞的單復(fù)數(shù)形式構(gòu)成，會唱單元chant，同時(shí)滲透西方人視寵物為家庭成員之一的文化意識；拓展目標(biāo)旨在提升學(xué)生的思維品質(zhì)，并提高學(xué)習(xí)能力，即能運(yùn)用其他類別詞匯替換pets，新編chant，另外也可以討論學(xué)生喜歡的寵物及其顏色。 　　四年級本次單元分層作業(yè)依然以基礎(chǔ)作業(yè)，提升作業(yè)和拓展作業(yè)形式呈現(xiàn)。主題為“Time”，人與自我——學(xué)習(xí)自我管理。設(shè)計(jì)子主題“時(shí)間認(rèn)識；初步建立時(shí)間觀念；優(yōu)化個(gè)人時(shí)間管理，做時(shí)間的小主人”。本次單元作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考察學(xué)生能否熟練掌握詢問時(shí)間和整點(diǎn)以及半點(diǎn)的表達(dá)方式，能否流利順暢的運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的生活作息，并養(yǎng)成健康的作息習(xí)慣。基礎(chǔ)作業(yè)旨在引導(dǎo)同學(xué)們理解復(fù)習(xí)本節(jié)課重要的詞匯短語句型；提升作業(yè)旨在設(shè)計(jì)鞏固應(yīng)用功能的實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生能圍繞相應(yīng)主題，運(yùn)用所學(xué)語言與他人交流自己的作息習(xí)慣，并表明態(tài)度；拓展作業(yè)則重在設(shè)計(jì)遷移創(chuàng)新的綜合性作業(yè)，讓學(xué)生在比較歸納中辨別正確的健康生活作息，優(yōu)化時(shí)間管理，并培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷。 　　五年級結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容總結(jié)了未來兩周的教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生要打破慣用語思維來適應(yīng)電話交流的術(shù)用語。2、能較熟練地用所學(xué)短語和句型談?wù)撌謾C(jī)的用途。3、一般現(xiàn)在時(shí)的掌握和用法。根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握基本詞匯，做到能聽、說、認(rèn)、讀、寫；發(fā)展目標(biāo)：要求學(xué)生理解短文、對話；提高目標(biāo)：針對單元話題讓學(xué)生進(jìn)行練筆和表達(dá)能力訓(xùn)練。 六年級單元分層作業(yè)，以基礎(chǔ)作業(yè)為主。拓展作業(yè)為輔的形式呈現(xiàn)。主題是My cousin and I —-熟知家庭成員以及相關(guān)年齡，職業(yè)，居住地等相關(guān)信息。本次單元作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考察學(xué)生能否熟練地詢問家庭成員的人數(shù)、年齡、職業(yè)以及居住地表達(dá)方式，能否流利順暢的運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)出來。本次作業(yè)意在讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課重點(diǎn)的詞匯短語句型，能夠圍繞主題運(yùn)用所學(xué)的知識與他人進(jìn)行交流，并表達(dá)尊重以及理解同學(xué)的家庭成員信息，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。 　　讓教學(xué)有溫度，讓教研有深度。英語組教師們通過多元主體參與方式，采取多種手段和形式設(shè)計(jì)單元分層作業(yè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)成果、口語和書面產(chǎn)出任務(wù)的整體水平、單元學(xué)習(xí)的總結(jié)歸納和反思等方式評價(jià)檢測了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教師站在學(xué)生立場，努力實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)的遞進(jìn)性和關(guān)聯(lián)性，幫助學(xué)生降低畏難情緒的同時(shí)，也達(dá)到確保作業(yè)質(zhì)量的要求。 新洲區(qū)問津第一小學(xué)撰稿人：王晨2023年2月21日