深入教材分析助力課堂教學——馬投澗鎮(zhèn)四英組第一次教研掠影

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在“雙減”背景下，為有效提高課堂效率，全面提升四英組教學質量，2月22日上午，在馬投澗鎮(zhèn)中心小學大會議室開展了教材分析解讀活動。 　　各位老師們從結構框架，單元教學重難點、教學目標、單元教學思路進行教材解讀。如何突破重難點并結合自身教學實踐經驗提出很多具有啟發(fā)性的教學建議。 　　本冊教材的基本結構分為六個話題：學校、時間、天氣、農場的動物、衣服、購物。 教材結構編排分析：一二單元的語言學習是單數(shù)問題，第三單元天氣話題的語法結構也是單數(shù)形式，這三個單元適合組合在一起學習。第四單元主要學習的蔬菜和農場動物的復數(shù)結構適合承接在前三單元單數(shù)學習任務完成之后。第五單元的語法點名詞所有格的學習及名詞性物主代詞難度大，適合放在學段后段。而第六單元涉及購物的話題，在學完第五單元衣物的基礎上，內容豐富，包容性強，且方便滾動復現(xiàn)衣物及生活用具等學習內容，所以適合放在最后一單元學習。 教材各個單元語法點分析：本冊書涉及到單復數(shù)的一般疑問句，特殊疑問句，序數(shù)詞，Let祈使句,情態(tài)動詞can,名詞所有格，物主代詞，，特殊疑問句how的用法。 　　本冊教材涉及到的日常交際用語：詢問位置，詢問時間，詢問天氣，確定事物名稱，詢問物品主人、確定物品歸屬，購買服裝詢問某人對某物的看法。 　　研讀教材是每一位教師永遠的必修課。在準備這次教材分析活動時，老師們能夠帶著任務再研教材，尋找理論支撐，構建教學框架，依據(jù)課標理念和學情，準確定位教學目標，知曉重難點，常考點，基本上達到了本次教材分析活動的目的?！?lt;/p>　　但愿此次教材分析活動能給予老師們一點點啟發(fā)和思考，能從中掌握分析教材的基本方法，從而去細細研讀每一課的教材。讓我們且行且思且探討，共學共研共提升，相信我鎮(zhèn)四英教師團隊的教研教學水平能卓于舊我，再添光華。