專家引領(lǐng)指方向，深耕教研提素養(yǎng)——臨沂華盛實驗學校語文學科“學習任務(wù)群”培訓(xùn)活動

喵小兔

為引領(lǐng)廣大教師深入領(lǐng)會2022版義務(wù)教育語文課程標準精神，對《山東省中小學課堂教學基本要求(試行)》進行研討和學習，以此來指導(dǎo)新學期集體教研、備課上課、教學評價等教育教學活動，聚焦語文核心素養(yǎng)，以“學習任務(wù)群”為抓手，加強語文課堂教學研究，實現(xiàn)語文教學的深度變革。2023年2月21日上午，區(qū)教研室孫玉亮主任蒞臨我校，對語文學科“學習任務(wù)群”的培訓(xùn)活動進行了指導(dǎo)。臨沂華盛實驗學校小學部全體語文教師在教研員劉霞老師的組織安排下積極參加了本次活動，為本學期接下來的工作進行充電續(xù)航。 　　教研員劉霞老師安排了會議的相關(guān)內(nèi)容，她殷切希望每一位老師都能在接下來的活動中學而思、思而行，讓學習任務(wù)群落實到教學過程中。 本次活動共分為三個流程:第一階段先由區(qū)教研室孫玉亮主任對學習任務(wù)群教學備課的培訓(xùn)進行指導(dǎo)。第二階段由老師們提出自己備課時遇到的難以解決的問題。第三階段由劉靜主任進行活動總結(jié)。 　　如何把學習任務(wù)群落到實處，探索學習任務(wù)群指導(dǎo)下的單元設(shè)計和實施，孫主任結(jié)合新課標及當下的課堂現(xiàn)狀提出更為具體的指導(dǎo)意見。 　　孫主任指出，學習任務(wù)群要以教材為依托，以任務(wù)和學習實踐為驅(qū)動的教學設(shè)計。在落實學習新課標的同時，更深層次的進行任務(wù)群活動設(shè)計思考，它有兩個非常重要的界定，第一它是課程呈現(xiàn)方式，第二它是一種學習方式。學習任務(wù)群呈現(xiàn)方式會根據(jù)不同學段，不同單元而變化。從學習方式變革來看，任務(wù)群更看重人的素養(yǎng)發(fā)展，解決問題的真實能力。這就需要老師們建立起語文學習與生活的聯(lián)系，根據(jù)孩子的真實情境，結(jié)合單元要素點去解決問題，把文本與學習生活的運用相結(jié)合。 另外，孫主任分別從低中高段的課例入手，分析了傳統(tǒng)教學模式和新課堂的區(qū)別。深入淺出地剖析教師課堂中的問題。他指出，實現(xiàn)新課標的落地，教師首先要做到從意識上改變，打破傳統(tǒng)的教學觀念，另外要利用六大任務(wù)群引領(lǐng)孩子進行學習，課文是實踐六大任務(wù)群的重要載體。作為一名語文老師，要弄明白教什么？要對每個單元進行界定，把握現(xiàn)有的教材作為資源。注重學生在自主探究和目標真實落地的情況。傳統(tǒng)教學中，教師缺乏了對學生素養(yǎng)的培養(yǎng)，要讓學生完整的去發(fā)現(xiàn)，去體驗，去探索，讓學生在學習活動中獲得學習方法，讓孩子們在具體的情境中提升語文素養(yǎng)。 　　與會老師基于新課標的理解，對自己在備課中所遇到的問題進行了提問。孫玉亮主任深入淺出的講解似撥云見日，為老師們在今后開展新課標下的教學提供了可操作性的路徑和方向性指引，對如何有效落實學習任務(wù)群有了更清晰的認識。 　　活動最后由小學部劉靜主任就本次活動做總結(jié)發(fā)言，他首先代表所有語文老師對孫主任的指導(dǎo)表示衷心的感謝，同時她還真誠的建議，任務(wù)群是課程的一種呈現(xiàn)形式，在落實學習新課標的同時，要更深層次的進行任務(wù)群活動設(shè)計思考，要讓學生在具體的情境中提升語文素養(yǎng)。另外，作為教師要不斷的成長自己，不論是學習還是研修，教師都要勇于否定自己，只有自己專業(yè)成長，目標才能落地，學生的素養(yǎng)才能發(fā)展。 　　山高自可登臨上，水深不妨涉足知。在上下求索的路上，我們還要不停的去探索和實踐，感悟和提升，相信在孫玉亮主任的帶領(lǐng)下，在學校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，華盛所有小語老師將繼續(xù)保持學習的熱情，帶著滿滿的收獲和感動，深研課標，躬耕課堂，守正創(chuàng)新，砥礪前行。