關(guān)注幼兒心理健康，呵護(hù)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng) ——獨(dú)李中心幼兒園兒童心理健康知識(shí)宣傳

溫暖

人的心理活動(dòng)是從嬰幼兒時(shí)期就產(chǎn)生了，但3-6歲是孩子發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，處于思維活動(dòng)的萌芽期，如果能在這個(gè)階段對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的心理健康的指導(dǎo)，可以使孩子受益終身，那么怎樣在幼兒時(shí)期做好心理健康教育呢？ 一、對(duì)學(xué)前兒童心理健康的基本認(rèn)識(shí)（一）對(duì)“學(xué)前兒童”的正確認(rèn)識(shí) 1.學(xué)前是指從出生到學(xué)齡前兒童的教育現(xiàn)象與教育活動(dòng) 2.幼兒教育是指3-6歲所實(shí)施的教育（二）《綱要》指出學(xué)前兒童心理健康 遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法、保障幼兒健康成長(zhǎng)。 二、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題及具體表現(xiàn)（一）學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題：孤僻、攻擊性行為、膽怯、情緒障礙等。（二）隨著幼兒進(jìn)入學(xué)前期(3-6 歲),同伴交往逐漸成為兒童人際關(guān)系的主要內(nèi)容。下面根據(jù)幼兒日常出現(xiàn)的問(wèn)題予以分析： 1.小朋友不愿意上幼兒園 （1）同伴關(guān)系:指?jìng)€(gè)體與年齡相仿者或心理水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體在交往活動(dòng)中形成的人際關(guān)系。 （2）兒童在同伴交往中社會(huì)地位的類(lèi)型 a.受歡迎型兒童 b.被拒絕型兒童(其自身特點(diǎn)為:積極主動(dòng)、喜歡交往，但缺乏適宜交往策略，消極行為多) c.被忽視型兒童(其自身特點(diǎn):害羞、拘謹(jǐn)、退縮，不敢自我表現(xiàn)，社交能力弱，自己玩耍) d. 一般型兒童 （三）具體措施 1.針對(duì)被拒絕型兒童的教育矯正 （1）教導(dǎo)法: 明確告訴幼兒該做什么、不該做什么，為什么。 （2）角色轉(zhuǎn)換--移情:幫助幼兒理解對(duì)方的情。 （3）創(chuàng)設(shè)情境:練習(xí)使用積極的交往方式。 （4）及時(shí)強(qiáng)化:當(dāng)兒童在真實(shí)交往中出現(xiàn)積極交往方式時(shí)，應(yīng)給予鼓勵(lì)。 2.針對(duì)被忽視型兒童的教育矯正 培養(yǎng)自信心:給予其表現(xiàn)才能和選擇決策的機(jī)會(huì)。 成功的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn):開(kāi)展積極的協(xié)作游戲，讓幼兒體會(huì)活動(dòng)合作的樂(lè)趣，充分 3.孩子是幼兒園里的“小霸王”--幼兒攻擊性行為。 （1）出現(xiàn)的原因 a.本能 b.挫折: 幼兒長(zhǎng)期的挫敗感 c.社會(huì)學(xué)習(xí) d.社會(huì)認(rèn)知歪曲 （2）影響因素 A.兒童自身 a. 生理因素(長(zhǎng)得高，身體壯)b.氣質(zhì)特點(diǎn)(膽汁質(zhì)、多血質(zhì)等)c. 自控能力d.即時(shí)情緒 B.父母家庭 a.父母行為: 榜樣作用. b.家庭情感氛圍 c.父母教養(yǎng)方式 d.家庭的社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭結(jié)構(gòu) C. 同伴 a. 幼兒的觀察學(xué)習(xí)及模仿 b.幼兒的受害經(jīng)歷 D. 教師 a.教師對(duì)幼兒的忽視和對(duì)侵犯行為的過(guò)度反應(yīng) b.教師對(duì)幼兒及其侵犯行為的不恰當(dāng)評(píng)價(jià) E.幼兒園和學(xué)校 a.班級(jí)空間大小 b.班級(jí)人際關(guān)系 F. 大眾傳媒電視、電子游戲暴力（3）方法策略 幼兒心理健康教育可以在日常生活中對(duì)幼兒的教育和行為指導(dǎo)而實(shí)施，也可以結(jié)合健康、社會(huì)、體育、語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、音樂(lè)、美術(shù)等不同方面的教育活動(dòng)影響兒童，還可以通過(guò)家院合作實(shí)施形成心理健康教育。 　　溫馨提示: 1.專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)是指對(duì)幼兒心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。 2.心理咨詢(xún)和行為指導(dǎo)。心理咨詢(xún)師通過(guò)有效的談話方式，提供需要的知識(shí)，增進(jìn)兒童的自我認(rèn)識(shí)，并充分發(fā)揮其潛能，協(xié)助他們自己去克服困難，追求自我實(shí)現(xiàn)，達(dá)到身心健康發(fā)展的目的。 3.家園同步教育。家庭是兒童生活如初級(jí)社會(huì)化的場(chǎng)所。教育的一致性要求幼兒園教育與家庭教育必須協(xié)調(diào)同步，才能得到預(yù)期的教育效果。家園同步實(shí)施幼兒心理健康和社會(huì)適應(yīng)教育的重要途徑。 　　家長(zhǎng)們，讓我們攜手為孩子們的心理健康保駕護(hù)航，共同守護(hù)孩子們的幸福安康，助力他們茁壯成長(zhǎng)！