“勞”以啟智，“動”以潤心--永興縣特殊教育學(xué)校常態(tài)化勞動教育實踐結(jié)碩果

許勤

為積極構(gòu)建“五育并舉”培養(yǎng)體系，引導(dǎo)特殊兒童樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)積極的勞動精神，養(yǎng)成熱愛勞動、愿意勞動的良好習(xí)慣和品質(zhì)，發(fā)展特殊兒童生活自理、自立、自強的能力，實現(xiàn)“勞動促成長”的美好愿景。永興縣特殊教育學(xué)校近年制定了一系列勞動教育課程，號召孩子們積極投身勞動，爭做勞動小達(dá)人。 　　學(xué)校因地制宜設(shè)置勞動教育課程，為特殊學(xué)生提供了符合實踐需求的勞動教育場所和教育方式。根據(jù)特殊學(xué)生的身心發(fā)展特點，以各類勞動實踐活動為抓手，制定了切實可行的勞動教育課程。其中，倡導(dǎo)低年級學(xué)生學(xué)勞動、中年級學(xué)生會勞動、高年級學(xué)生愛勞動。在班級內(nèi)，則按照學(xué)生能力水平不同來分層設(shè)置不同的勞動目標(biāo)，讓特殊學(xué)生們從整理物品、打掃衛(wèi)生等簡單技能到養(yǎng)育花草、種植作物、烹飪食物、餐桌擺臺、拼布繡手工制作等復(fù)雜技能都能逐步掌握。通過橫向、縱向?qū)趧幽繕?biāo)要求的梯度設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生們積極、合作的勞動精神，讓孩子在不同的階段有不同的感受，充分享受到勞動的快樂。 　　學(xué)生的成長不止于課堂，更源于生活中的不斷實踐。每一天，永興縣特殊教育學(xué)校的校園就是一個大型的“勞動教育基地”，學(xué)校雖未外聘保潔員，但校園早上時常有薄薄的晨霧,如輕紗籠罩著校園,我們的教學(xué)樓隱沒在淡淡的晨霧中,整個校園的黎明是那么溫馨、整潔而美麗。學(xué)校每天早上的第一節(jié)課就是勞動教育課，每個班的孩子們都在積極參與勞動。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下打掃公共區(qū)、掃地、拖地、擦桌子、洗抹布，讓校園、班級保持著整潔和舒適的同時，秩序井然的勞動現(xiàn)場也在潛移默化中熏陶著孩子們的紀(jì)律、習(xí)慣養(yǎng)成。 為更好地培養(yǎng)這些特殊學(xué)生的生活技能，永興縣特殊教育學(xué)校利用宿舍樓東邊一角的空地，開發(fā)了勞動教育實踐基地---開心農(nóng)場。老師們利用勞動技能課和課余時間，組織學(xué)生進(jìn)行生活勞動，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和社會接軌。永興縣特殊教育學(xué)校的劉香玲、王柳資等老師專門帶領(lǐng)學(xué)生們在農(nóng)場鋤草、挖土，老師們除了教孩子們勞動方法，也會將各種工具、蔬菜的來源、名稱、外觀、食用方法仔細(xì)講給孩子們聽。 學(xué)校把“開心農(nóng)場”按班分塊，讓學(xué)生親自動手栽種、除草、施肥、澆水等。在大家的共同參與下，“開心農(nóng)場”里的蘿卜、茄子、辣椒、西紅柿、黃瓜、青菜等蔬菜生機(jī)勃勃，長勢喜人。蘿卜肉厚圓整、學(xué)生們正忙著采摘，這一顆顆碩大緊實、光潔可愛的蘿卜在同學(xué)們的清洗下整齊的擺在地上。在這里，同學(xué)們認(rèn)真聆聽了老師對蔬菜種植、育苗的介紹，通過看、聽、摸、揀、摘，從學(xué)習(xí)到實踐，收獲滿滿。 “跬步不休，累土不輟，窮理以致其知，反躬以踐其實?！睍r代在變，勞動的形式在變，但勞動的精神內(nèi)核始終未變。通過勞動教育的開展，讓學(xué)生動手實踐、接受勞動鍛煉體驗到勞動的快樂的同時，懂得幸福生活都是勞動創(chuàng)造出來的道理，逐步提高學(xué)生的生活自理能力。 近兩年來，永興縣特殊教育學(xué)校在郴州市全市特殊教育學(xué)校學(xué)生生活技能大賽頻創(chuàng)佳績，該校的 “成長式”勞動教育體系，家校結(jié)合開展勞動教育實踐活動，拓展出了一條“五育”共生共長，綜合滲透，融合發(fā)展的新路徑，讓特殊學(xué)生感受到勞動的光榮與樂趣。培養(yǎng)了他們正確的勞動認(rèn)知，樹立勞動光榮的勞動理念，培育了他們重視勞動、熱愛勞動的好習(xí)慣。今后，永興縣特殊教育學(xué)校將持續(xù)探索具有特校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，努力做到勞動教育規(guī)范化、多樣化，打造勞動教育的新勢態(tài)。 撰稿:許勤 供圖:姜燕 劉香玲 王柳資 編輯:許勤 編審:曹菊芬 審核:譚同芳