小四班室內(nèi)觀察記錄《小拼圖，大樂趣》

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活動(dòng)背景 活動(dòng)對(duì)象：徐一銘，徐藝方，楊晨曦活動(dòng)時(shí)間：2023年2月17日活動(dòng)地點(diǎn)：小四班益智區(qū) 活動(dòng)過程 　　區(qū)域游戲開始啦！徐一銘和楊晨曦一起來(lái)到益智區(qū)，商量一番后決定玩卡通拼圖。楊晨曦挑選了自己喜歡的卡通拼圖后便開始拼搭起來(lái)，不一會(huì)兒，一條小魚拼圖就拼好了，她把拼好的拼圖放在旁邊的籃子里，然后又開始拼搭下一個(gè)了。徐一銘則選擇了一個(gè)棋盤形狀的拼圖，也開始拼了起來(lái)。 　　徐一銘剛開始時(shí)拼得老快了呢！可到后來(lái)就沒那么順利了，嘴里一直嘟囔著：“這個(gè)怎么放不進(jìn)去呢”？他反復(fù)拼搭了好幾次，就是沒有成功，他喊來(lái)正在拼圖的楊晨曦，兩人一起認(rèn)真地研究了一陣，拿起好幾塊拼圖進(jìn)行嘗試，卻都不是正確的那一塊，始終沒有拼圖成功， 一旁的徐藝方看了他們好一會(huì)兒，走過來(lái)說：“我來(lái)幫你吧”！徐一銘欣然答應(yīng)了。倆人一起研究起來(lái)，藝方先看了一下已經(jīng)拼了一半的圖，再拿出原圖對(duì)照看了下后發(fā)現(xiàn)，有一塊拼圖裝反了，她快速把那塊拼圖反過來(lái)，再把最后一片拼上去，通過反復(fù)調(diào)換，“哇，成功了”！兩個(gè)孩子開心地鼓起掌來(lái)，他們的小臉兒上洋溢著快樂的笑容。 反思與思考 　　1.兩位小朋友在拼圖前會(huì)先看自己需要什么樣的圖形，并很快找出相對(duì)應(yīng)的圖形，說明他們有一定的觀察力和動(dòng)手操作能力。 2.徐藝方在徐一銘需要幫助時(shí)，立即放下自己手中的材料去幫助他一起完成拼圖，并能及時(shí)找出問題，可以看出她善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，其動(dòng)手能力強(qiáng)，并有一定的合作意識(shí)。 3.在音樂聲響起時(shí)能一起把玩具收起來(lái)，可以看出他們有良好的收拾整理的習(xí)慣。 支持策略 1.教師要善于捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，并予以積極的肯定和鼓勵(lì)，讓孩子通過相互合作、互相幫助，感受合作的快樂。 2.在自主游戲時(shí)，當(dāng)孩子遇到困難，動(dòng)腦筋自己解決問題，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，肯定孩子們的想象力和邏輯思維能力。 3.為幼兒提供自由結(jié)伴的空間，以及自由交往和游戲的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動(dòng)，體驗(yàn)交往、合作的樂趣。