【卓越21中】專家引領(lǐng)促成長(zhǎng)，且行且思共遠(yuǎn)航——————暨區(qū)教研室孫玉亮主任蒞臨21中骨干教師座談會(huì)指導(dǎo)紀(jì)實(shí)

孫墨艷

逐夢(mèng) 【春來無處不春風(fēng)，恰在校園此“景”中】 生命中總是充滿了不期而遇的風(fēng)景，就像臨沂第二十一中學(xué)小學(xué)部的骨干教師座談會(huì)就迎來了區(qū)教研室孫玉亮主任的蒞臨指導(dǎo)，忽如一場(chǎng)溫暖的春風(fēng)在這還稍有料峭的季節(jié)帶來語文新課標(biāo)和新形勢(shì)下改革的新氣息，本次會(huì)議由小學(xué)部高艷校長(zhǎng)主持，小學(xué)部的部分骨干教師和青年力量參加了本次座談會(huì)。 【為渠那得清如許？唯有源頭“活水”來】 對(duì)于新課標(biāo)形勢(shì)下的新教學(xué)，孫主任結(jié)合實(shí)際教學(xué)課堂做了更加具體的解讀，給迷茫中我們指明了方向。他從任務(wù)群創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)新樣態(tài)等方面深入剖析，提出更為具體和更具操作性的指導(dǎo)意見。 【刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，“領(lǐng)異標(biāo)新”二月花】 為更加真實(shí)有效地讓與會(huì)老師們理解新課標(biāo)的要求，孫主任沒有從生澀的理論概念談起，而是結(jié)合他聽過的幾堂典型課例分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式和新課堂的區(qū)別。他首先以低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)為例，以《找春天》一課的訓(xùn)練要素入手，深入淺出地剖析教師課堂中的問題，他指出，低段教學(xué)中識(shí)字依然是重點(diǎn)，但是區(qū)別于以往教學(xué)的語文老師只是關(guān)注教師教授識(shí)字方法，新課標(biāo)要求教師更加注重學(xué)生在此環(huán)節(jié)的自主探究和目標(biāo)真實(shí)落實(shí)情況，傳統(tǒng)教學(xué)形式中，都是教師在教，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，識(shí)字過程多數(shù)被教師掌控，沒有真正發(fā)揮學(xué)生自主探究的能力，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和運(yùn)用。本課的另一訓(xùn)練點(diǎn)為閱讀中語氣的指導(dǎo)朗讀。孫主任指出，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往出現(xiàn)“知其然不知其所以然”的模糊教授，只是機(jī)械重復(fù)地練讀和泛泛地評(píng)價(jià)，缺少了學(xué)生朗讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)于語言的感受缺少引導(dǎo)想象，應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的畫面感，將閱讀和鑒賞還給學(xué)生，讓學(xué)生完整的去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去探索，在小組合作交流展示下，更好地讓學(xué)生入情入境地走入文本，感知文本，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流。 孫主任提出新課標(biāo)的兩個(gè)走向，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)更專業(yè)的語文引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成，讓語文教師教的更有語文味；第二個(gè)走向則為任務(wù)活動(dòng)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課標(biāo)更加傾向于學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)導(dǎo)向性的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下更加自主地探索自己，也就是讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)，創(chuàng)中學(xué)”，更加有效地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 【“青山”座座皆巍峨，壯心上下勇求索】 對(duì)于新課標(biāo)的解讀和實(shí)踐必是一個(gè)漫長(zhǎng)又艱辛的過程，如何切入課堂，融入日常語文課堂，孫主任又以三年級(jí)的《荷花》一課為典型，做了更加鞭辟入里地探討。他指出，本單元的訓(xùn)練要素為邊讀邊想象，體會(huì)作者生動(dòng)的語言，結(jié)合所學(xué)知識(shí)把植物寫清楚。他以文中“冒”字為例，傳統(tǒng)教學(xué)中只強(qiáng)調(diào)了這個(gè)字的重要性，忽略了讓學(xué)生邊讀邊想象的情感帶入和畫面體驗(yàn)，對(duì)于這種美景的體驗(yàn)評(píng)價(jià)太過單一和教條，缺少真實(shí)表達(dá)和交流，以及表達(dá)拓展運(yùn)用。為了更加深入指導(dǎo)，孫主任又以一年級(jí)的《姓氏歌》導(dǎo)入，提出學(xué)生閱讀和理解素養(yǎng)的形成都需要老師們改變以往的教學(xué)模式，探索更加真實(shí)有效地情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生對(duì)于語言文字的感知。 【山重水復(fù)疑無路，柳暗花明“又一村”】 小學(xué)階段，不同年級(jí)，不同文本有不同的能力要求，對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)更是一個(gè)提升的過程，中低段的教學(xué)各自有各自的要求，對(duì)于高段教學(xué)中的新課標(biāo)要求的融合和深入，孫主任又以五年級(jí)上冊(cè)的《鳥的天堂》為例，給高段教學(xué)的老師們上了生動(dòng)的一課。他指出，區(qū)別于中低段，識(shí)字階段不再作為重點(diǎn)，高段更加注重學(xué)生在文本中對(duì)于情感的體驗(yàn)和表達(dá)運(yùn)用，以讀促學(xué)，以情帶境，以感入心，讓語文群找到“回家的路”。高段教學(xué)中閱讀是重點(diǎn)更是難點(diǎn)，“雪化了變成水”的實(shí)用性閱讀，“雪化了變成春天”的文學(xué)性閱讀以及思辨性閱讀都沒有固定的教學(xué)模式，需要全體語文老師認(rèn)真探索研究，將閱讀的方法和情感表達(dá)真正讓學(xué)生通過自主探究發(fā)生?！罢Z言是思維的外殼，語言是思維的展示”文本《楊氏之子》中對(duì)于語言的藝術(shù)和運(yùn)用，則更直觀地讓我們明白，學(xué)生學(xué)習(xí)不單單是知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是學(xué)生自主閱讀探究能力的不斷提升過程，這其中更多地是教師在課堂中的引導(dǎo)和啟發(fā)。 追光 【紙上得來終覺淺，絕知此事要“躬行”】 想要真正將新課標(biāo)吃透領(lǐng)會(huì)，對(duì)于課堂和教材都要做精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，制定任務(wù)群，借助三單兩案”都是語文老師們對(duì)于新課標(biāo)中對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)能力培養(yǎng)的“輔助棒”，教是為了不教，教的是方法和運(yùn)用，教的是情感和表達(dá)，而非量的疊加，“授之以魚不如授之以漁”所有教師教學(xué)的探究都是學(xué)生語文素養(yǎng)能力的大膽嘗試和突破，語文的味道應(yīng)當(dāng)有“五味雜陳”，語文的味道應(yīng)是這即將到來的“芳香四溢”，語文的味道應(yīng)當(dāng)是“沁人心脾”，彌久難忘，回味無窮！ 【千紅萬紫安排著，只待“新雷”第一聲】 最后，小學(xué)部高艷校長(zhǎng)就本次骨干教師座談會(huì)做了總結(jié)發(fā)言，她首先代表小學(xué)部所有語文老師對(duì)孫主任的蒞臨指導(dǎo)表示衷心的感謝，同時(shí)就一些學(xué)術(shù)中的困惑和孫主任進(jìn)行了深入的探討和交流，意在讓我們?cè)谕蟮慕虒W(xué)中能得其法，通其意，她激勵(lì)二十一中的小學(xué)教師們要鼓起改革創(chuàng)新的勇氣，不懼困難，迎難而上，在課堂上要精簡(jiǎn)內(nèi)容，學(xué)會(huì)放手學(xué)生，將課堂還給學(xué)生，同時(shí)，提高教材文本練習(xí)題的利用率，她和孫主任一道向全體語文老師提出新的要求，要學(xué)會(huì)搭臺(tái)子，引路子，真正發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，改變以往的講練式灌輸課堂，而采取更為科學(xué)高效的學(xué)用式課堂，讓語文課上出語文的味道！ 啟航 【“長(zhǎng)風(fēng)破浪”會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?lt;/b> 寂然蕭瑟的二月，最懂得堅(jiān)忍的可貴，所以，二月里所有的堅(jiān)持都是因?yàn)闊釔?。?zhí)于夢(mèng)想，勇敢啟航，心中有光，向陽而行。新課標(biāo)要求的新語文更加注重學(xué)生素養(yǎng)能力的形成和提升，更對(duì)教師的課堂和智慧提出更高的要求，孫玉亮主任的到來給臨沂第二十一中學(xué)的小學(xué)語文教育帶來了極為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，真實(shí)的課堂語文怎么走，如何走，走到哪，這束溫暖的光亮是指引也是信念，做有溫度的教育，做有情懷的語文人，做執(zhí)燈者，也和學(xué)生一道做探索者和勇敢之人！ 【芳草春回依舊綠，梅花時(shí)到“自然香”】 二月的風(fēng)正吹向春天，清河的水在漸漸回暖，總有一縷陽光會(huì)先破開黑暗照亮未來，也總有一些美好值得我們?nèi)σ愿?，不?fù)華年，將光榮與夢(mèng)想寫滿2023。我們始終相信，篤志前行，雖遠(yuǎn)必達(dá)。我們更相信世界上最美的風(fēng)景都不及一直走在前行的路上，跟隨孫玉亮主任的一路引領(lǐng)，二十一中小學(xué)部的語文教學(xué)青枝必將在這溫柔的春天里繁花似錦！撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯…… 審核：高艷蘭曉麗編輯：孫墨艷素材：小學(xué)部部分語文老師