春意盎然灑知行研修培訓(xùn)在北交

崢嶸歲月

唐山市教育局2022年度中小學(xué)校長(zhǎng)任職培訓(xùn)班，第三組培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組活動(dòng)紀(jì)實(shí)。 和諧共振，啟榮共創(chuàng)。頭腦風(fēng)暴，思想碰撞。談?wù)勎覀兊呐嘤?xùn)感受，各位學(xué)員有話說(shuō)??！ 唐山市第二十七中學(xué) 高玲玲懷著激動(dòng)的心情，我們開(kāi)啟了三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)短而熱情的開(kāi)班儀式，領(lǐng)導(dǎo)諄諄教誨；高屋建瓴、撥云見(jiàn)日的專家講座；小組成員各抒己見(jiàn)的交流互動(dòng)；任職培訓(xùn)活動(dòng)讓我們心潮澎湃。特別是兩位專家的講座。余國(guó)良教授結(jié)合多年的教育經(jīng)驗(yàn)、所見(jiàn)所聞所思及調(diào)查思考，用鮮活的案例和動(dòng)情的故事，就《校園安全教育與安全管理》進(jìn)行了高水平的專業(yè)解讀。生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的互動(dòng)講座、實(shí)實(shí)在在的話語(yǔ)和案例，既為我們敲響了安全的警鐘，又為我們提供了預(yù)防方案、解決方法，引發(fā)我們的反思，在實(shí)際的工作中，我們有哪些做的不好，需要進(jìn)行改正。特別是以“問(wèn)題、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生、安全、法制”六個(gè)導(dǎo)向圖示，為我們更好地開(kāi)展校園安全管理工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。張利平老師從國(guó)家相關(guān)文件解讀入手，借助各種案例、國(guó)學(xué)經(jīng)典講述了校長(zhǎng)的職業(yè)修養(yǎng)與專業(yè)化發(fā)展之重要性，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、更新教育教學(xué)理念、創(chuàng)新教育管理方法迫在眉睫。張老師本人對(duì)教育教學(xué)的探尋,個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展路徑更讓我們欽佩,高度自律的生活成就了她教育理想的升華和教育理念的定位,身為教育者,我們更要清晰教育者最本質(zhì)的職責(zé)是傳遞,傳遞知識(shí)、傳遞思想、傳遞人格,教育是理解、尊重、引領(lǐng)和發(fā)展，是師生共同的發(fā)展。 樂(lè)亭史龍剛校長(zhǎng)余國(guó)良老師所說(shuō)的六個(gè)導(dǎo)向：法制、校長(zhǎng)、學(xué)生、安全、家長(zhǎng)、問(wèn)題，確實(shí)如此。余老師說(shuō)的溫度教育，正是我們?cè)谄綍r(shí)的教育中所缺的，溫度教育就是給予孩子更多的關(guān)心，是從孩子心理所真正的需求為出發(fā)點(diǎn)，我們往往只是注重了孩子的成績(jī)。作為老師，覺(jué)得只要是抓了孩子的學(xué)習(xí)、成績(jī)，就是關(guān)心、關(guān)注，而忽略了心理健康的關(guān)心。其實(shí)，我們所缺的就是關(guān)注孩子的關(guān)注，只要我們用心去灌溉孩子，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，優(yōu)秀是可以種植的，讓孩子學(xué)會(huì)付出才是最好的教育。 善于把握教育的節(jié)奏，循序漸進(jìn)，利用教育中的“蕩秋千原理”，在學(xué)生需要你的時(shí)候你去推移把，學(xué)生會(huì)感念你終身。 愛(ài)是靈魂，智慧是愛(ài)的化身?，F(xiàn)在，有許許多多的教師和家長(zhǎng)為孩子的教育而緊皺眉頭，傷透腦筋，聽(tīng)了余國(guó)良老師的演講，給了我們很多啟發(fā)，原來(lái)教育就是這么簡(jiǎn)單，教育需要愛(ài)和智慧。 遵化夏莊子中學(xué) 李永剛我聽(tīng)取了余國(guó)良專家的精彩演講。下面就來(lái)談?wù)劚敬螆?bào)告的主要內(nèi)容和自己的一些心得體會(huì)：一、第一個(gè)關(guān)鍵詞是“慢”慢是教育的特征，十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教育不是工業(yè)，機(jī)器一開(kāi)就能出產(chǎn)品，教育好比農(nóng)業(yè)，教育面對(duì)的是復(fù)雜的人，面對(duì)的是性格迥異的活生生的個(gè)體，做得攻心的龐大工程，是一項(xiàng)慢工程，急不得。慢，給自己一個(gè)思考，給別人一個(gè)空間，給教育留一個(gè)余地。想想孩子要和我們頂牛、叫板，我們要讓他服從、聽(tīng)話，而結(jié)果往往會(huì)兩敗俱傷，是什么原因呢如果我們能順順?biāo)男宰?，遵循教育是“慢”的特性?9%的問(wèn)題都能迎刃而解。特別那些愛(ài)激動(dòng)的學(xué)生、那些打架斗毆的學(xué)生，那些愛(ài)與老師斗牛的學(xué)生，千萬(wàn)要慢一點(diǎn)，不要急著去處理，涼它一會(huì)，讓學(xué)生冷靜一下，也讓老師想想更好的對(duì)策以達(dá)到更好的教育效果。教育中，每一位老師都應(yīng)懂得學(xué)生的心理，這樣，我們才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的尊重，從而達(dá)到教育的目的。余國(guó)良老師舉了一個(gè)實(shí)例：有一次他陪同一位記者在校內(nèi)參觀，結(jié)果碰到有兩個(gè)學(xué)生在吸煙，孩子看到老師后，馬上把煙扔到垃圾桶里了，要是我們會(huì)馬上對(duì)這兩個(gè)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥或處理，而余國(guó)良老師沒(méi)有馬上訓(xùn)斥這兩個(gè)學(xué)生，等中午放學(xué)的時(shí)候，才找到這兩個(gè)孩子，首先表?yè)P(yáng)他們看到老師后能把煙扔到垃圾桶了，說(shuō)明對(duì)老師的尊重，然后在了解孩子為什么吸煙，再慢慢的進(jìn)行教育。 灤州李國(guó)利校長(zhǎng)余國(guó)良教授作為“全國(guó)德育先進(jìn)工作者”，用他的話說(shuō)：畢生都在做德育工作。言簡(jiǎn)意賅，風(fēng)趣生動(dòng)的語(yǔ)言將他對(duì)德育工作的理解和熱愛(ài)傳遞給了在場(chǎng)的每位學(xué)員。面對(duì)發(fā)生突發(fā)事件教師們?cè)撊绾翁幚砟?？牢記三句話：搶救生命、?bào)告校長(zhǎng)、保護(hù)自己。在校長(zhǎng)導(dǎo)向中，余教授因地制宜地提出了《小火鍋理論》，教師成長(zhǎng)的捷徑，即每天為小火鍋（學(xué)校）添油加料。優(yōu)秀的教師要學(xué)會(huì)提前思考，對(duì)問(wèn)題的發(fā)生要有敏感性和預(yù)判性，要懂得及時(shí)、適時(shí)解決問(wèn)題。要做好“家校共育”，教師就更要學(xué)會(huì)換位思考，面對(duì)家長(zhǎng)，要首先理解家長(zhǎng)對(duì)教育的基本要求，不能把家長(zhǎng)當(dāng)做教育對(duì)象，而是要當(dāng)做同事，孩子更好的明天需要家校共同攜起手來(lái)。更重要的是，教師要了解學(xué)生們的心理和預(yù)期，對(duì)每個(gè)學(xué)段的學(xué)生都要根據(jù)他們的具體情況因材施教、快樂(lè)教學(xué)。同時(shí)，也要教會(huì)他們?cè)谛@中學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。 小馬莊中學(xué) 王瑞余國(guó)良教授的精彩演講用風(fēng)趣的語(yǔ)音、典型的案例深入淺出的闡述了學(xué)校管理中必須重視的六個(gè)方面的問(wèn)題。第一個(gè)導(dǎo)向法治導(dǎo)向通過(guò)一個(gè)典型案例引入，某所學(xué)校一位教師讓犯錯(cuò)學(xué)生自己去操場(chǎng)跑圈作為懲罰，沒(méi)有持續(xù)監(jiān)管引發(fā)的事故，產(chǎn)生了嚴(yán)重后果。提醒校長(zhǎng)和教師要熟知教師法和未成年人保護(hù)法兩部法律。我們教育工作者要對(duì)學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)，同時(shí)也要保護(hù)好自己。孩子犯錯(cuò)是否要懲戒？答案是肯定的，但要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題。（這樣做的話就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，保護(hù)自己了）一問(wèn)：你對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行過(guò)多少次提醒和糾錯(cuò)？參考答案，100次以上。二問(wèn)：你為這個(gè)孩子準(zhǔn)備了多少頂高帽子？參考答案，1000項(xiàng)以上。為什么呢？表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的力量遠(yuǎn)大于懲戒，好教師要養(yǎng)成每天夸孩子三次以上的好習(xí)慣。三問(wèn)：你分的清懲罰和體罰的區(qū)別嗎？參考答案，沒(méi)出事都叫懲罰，出事后都叫體罰。直觀的告訴教師如何管理學(xué)生并且更好的保護(hù)自己不會(huì)因?yàn)閲?yán)格管理學(xué)生，而被學(xué)生和家長(zhǎng)誤解。 高新區(qū)龍澤學(xué)校王崢三天的學(xué)習(xí)從李小衛(wèi)局長(zhǎng)的敦敦教誨中拉開(kāi)序幕。八位教育界的翹楚大咖，讓我們享受了一把教育先領(lǐng)們所帶來(lái)的教育管理知識(shí)的饕餮盛宴。印象深刻的余國(guó)良教授，作為全國(guó)知名的德育專家，將生活德育這一明天從實(shí)踐實(shí)操到理論支撐給我們以完美的呈現(xiàn)，將自己身邊的真實(shí)案例惟妙惟肖的講給大家聽(tīng)，他將故事德育帶入到我們的課堂，整個(gè)講授充滿風(fēng)趣詼諧，讓我們不知不覺(jué)中深入到德育教育的真的之中。最后一場(chǎng)的陳松林校長(zhǎng)，為我們呈現(xiàn)了大集團(tuán)辦學(xué)的風(fēng)采，龍泉中學(xué)從一所學(xué)校到一個(gè)集團(tuán)的飛躍，讓我們看到了唐山打造教育高地的希望所在，親和悠長(zhǎng)，謙遜恭敬的辦學(xué)態(tài)度，值得我們深入學(xué)習(xí)。 余音繞梁三日三省風(fēng)塵仆仆中奔來(lái)，豐收累累后離去，滿載希望，滿載夢(mèng)想，壯哉唐山教育！