"微型賽教課"怎樣才能賽出精彩？---記政史地教研組賽前培訓(xùn)會(huì)

秋水伊人

為了進(jìn)一步提高我組教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提升，我們政史地教研組于2月16日進(jìn)行了“微型賽教課怎樣才能賽出精彩”的主題研討活動(dòng)。 　　研討過(guò)程中，馮老師先結(jié)合自己的參賽經(jīng)歷分享了一些經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，老師們圍繞自己的困惑進(jìn)行商討，最終達(dá)成了如下共識(shí): 　　微型賽教課可以說(shuō)是常態(tài)課的一種“壓縮版”，上課過(guò)程中每一個(gè)常態(tài)課有的環(huán)節(jié)它都得有——導(dǎo)入新課，講解新知，互動(dòng)討論，解決問(wèn)題，布置作業(yè)——這些該有的步驟一個(gè)都不能缺少?？梢哉f(shuō)“麻雀雖小，五臟俱全”。 一、備課要有針對(duì)性 “微型賽教課”備課時(shí)因?yàn)槭軙r(shí)間短的限制，備課不能面面俱到，而要大膽取舍，抓住某一課時(shí)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)要學(xué)的那一個(gè)“點(diǎn)”來(lái)組織教學(xué)。確定了這個(gè)“點(diǎn)”后，教師再來(lái)考慮如何組織課堂的流程，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的目的性就很強(qiáng)，教案的雛形也就基本形成。 二、設(shè)計(jì)要有亮點(diǎn) 教師在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)流程中就必須出現(xiàn)“亮點(diǎn)”。若無(wú)“亮點(diǎn)”，過(guò)于平常，那就像“蜻蜓點(diǎn)水”，不會(huì)給評(píng)委和學(xué)生留下深刻的印象，也就很難成功。教學(xué)設(shè)計(jì)中的“亮點(diǎn)”可以是一個(gè)漂亮的“導(dǎo)語(yǔ)”，可以是一個(gè)個(gè)性的“問(wèn)題”，可以是一個(gè)精美的“板書(shū)”，可以是一個(gè)不同尋常的“落腳點(diǎn)”，可以是師生雙邊活動(dòng)的巧妙展開(kāi)，可以是一個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容拓展的別樣“作業(yè)”等。這里的設(shè)計(jì)“亮點(diǎn)”可以是單個(gè)的，但最好能亮點(diǎn)紛呈，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有設(shè)計(jì)，都獨(dú)具匠心才能上出精彩的“微型賽教課”。 三、上課要有激情 20分鐘的課不能“慢熱”，教師上課一定要有激情，通過(guò)自己的情緒來(lái)感染學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極的參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。如果老師情緒不夠飽滿(mǎn)，個(gè)人狀態(tài)不佳，平鋪直敘的講解較多，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課，課堂氣氛沉悶。 四、板書(shū)要有特色 一個(gè)優(yōu)秀的板書(shū)安排實(shí)際上就是一個(gè)優(yōu)秀的課堂設(shè)計(jì)。上課時(shí)，教師按照自己的教學(xué)流程來(lái)漸次展開(kāi)板書(shū)，邊講邊寫(xiě)，課講完板書(shū)也書(shū)寫(xiě)結(jié)束，板書(shū)在這個(gè)過(guò)程中起到了“提綱挈領(lǐng)”的作用。在次基礎(chǔ)上，如果還能進(jìn)行藝術(shù)性的設(shè)計(jì)，更會(huì)讓人眼前一亮。 五、問(wèn)題要有連貫性 “微型賽教課”因?yàn)闀r(shí)間短的原因，課堂節(jié)奏相對(duì)快一些。要讓課堂節(jié)奏緊湊，就得在問(wèn)題的設(shè)置上精心琢磨: 問(wèn)題設(shè)計(jì)三到五個(gè)為宜；每個(gè)問(wèn)題的拋出都要有明確的設(shè)計(jì)意圖，能啟發(fā)學(xué)生深度思考；問(wèn)題之間還得有一定的連貫性，邏輯上呈現(xiàn)出由易到難的特點(diǎn)。這樣課堂才會(huì)出現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，最終達(dá)到高潮的良好效果。 　　教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。教研組作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)，會(huì)在教研會(huì)活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展多種形式的校本研修活動(dòng)，用集體的智慧引領(lǐng)老師們走上專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的康莊大道。