凝心教研以研促教 —育才學(xué)校小數(shù)組教研活動

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為促進(jìn)我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，本著“相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)”的教研理念，2月15日，開展了一場精彩的教學(xué)研討活動，由王穎老師執(zhí)教《長方體的認(rèn)識》一課，全體數(shù)學(xué)老師參加了本次教研活動。 一、課堂介紹 《長方體的認(rèn)識》北師大版五年級下冊的內(nèi)容，這節(jié)課研究的是對長方體和正方體特征的認(rèn)識，這節(jié)課除了關(guān)于長方體面、棱和頂點(diǎn)的特征研究，更多的是讓學(xué)生經(jīng)歷自主觀察、操作、想象、對比和類推等有意義的數(shù)學(xué)活動后引起的思考。本節(jié)課旨在新課標(biāo)提出的十大核心概念中關(guān)于學(xué)生空間觀念和空間想象能力的培養(yǎng)。 二、課堂呈現(xiàn) 課前，老師和同學(xué)準(zhǔn)備充分，桌面上整齊的擺放著各式各樣的長方體和正方體模型。 　　課上王老師通過活動1摸一摸長方體，認(rèn)識了長方體三部分面、棱和頂點(diǎn)。通過活動2開展了小組合作探究三者的數(shù)量和關(guān)系。通過活動3進(jìn)行了長方體和正方體的對比，進(jìn)一步探究了長方體和正方體的特點(diǎn)。本節(jié)課教師逐步引導(dǎo)學(xué)生通過摸一摸、數(shù)一數(shù)、比一比、說一說，將學(xué)生的思維外顯于長方體的模型之中。王老師利用3個活動為主線將本節(jié)課瑣碎的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，學(xué)生在動手活動中培養(yǎng)了合作探究意識、動手能力和空間觀念。 　　王老師緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，通過多種實(shí)例實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識了長方體，掌握長方體的特點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀看、操作，進(jìn)而培養(yǎng)他們的探究意識和實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)他們初步的空間觀念和想象力。 　　合作探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以“學(xué)”為主。學(xué)生們帶著問題進(jìn)行觀察和探究。 　　學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，生生之間互相提問并補(bǔ)充，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的小主人。 三、課后點(diǎn)評 課后，王老師針對本節(jié)課進(jìn)行了教學(xué)反思，提出自己在備課當(dāng)中的一些思考和做法。隨后，聽課老師對這節(jié)課充分發(fā)表自己的意見建議。從各個角度、各個層面交流自己的看法和想法。 　　在本次的教研活動中，通過交流探討，全組老師一致認(rèn)為在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：一是教學(xué)必須基于學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行，必須精心設(shè)計(jì)問題，以問題為導(dǎo)向，給予學(xué)生足夠的探索思考的時間和空間，必須突出問題；二是學(xué)生是否主動參與學(xué)習(xí)，師與生、生與生之間是否保持有效互動，課堂氣氛是否融洽；三是學(xué)習(xí)材料、時間和空間是否得到充分保障；四是學(xué)生對知識是否真正理解，是否獲得積極的情感體驗(yàn)；五是教師不僅要關(guān)注自己的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)等。 　　最后，教研組長白亞麗老師對本次公開課作了總結(jié)性點(diǎn)評，同時對小數(shù)組的各位老師提出了要求：一是要認(rèn)真打磨課堂設(shè)計(jì)，注意細(xì)節(jié)；二是課堂教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)、精心打造高效課堂；三是所有教師要且行且學(xué)、學(xué)中進(jìn)步、研中進(jìn)步；四是要跳出教材看教材、立足實(shí)際看課堂。 本次教研活動開展得有聲有色，精彩紛呈。在有效提升我校小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)水平的路上又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。教學(xué)教研之路，我們攜手同行！ 攝影：春花 文字：春花 審核：兆強(qiáng)