“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)——站前街幼兒園課程故事

站前街幼兒園

《綱要》中指出：“要指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！睘榱司C合發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和技能，提高身體的靈活性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),近日站前街幼兒園開(kāi)展了“百變紙箱”創(chuàng)意活動(dòng)。 一、自由玩，整體玩紙箱 投放紙箱之后，我并沒(méi)有向孩子們講紙箱的玩法，而是讓他們自主選擇紙箱進(jìn)行游戲。王希月把紙箱舉過(guò)頭頂，來(lái)回的跑著，說(shuō)：“我的小飛機(jī)飛起來(lái)啦。”剛開(kāi)始大家雖然玩的開(kāi)心，可是單一的玩法，幼兒很快沒(méi)有了興致。 這時(shí)候我聽(tīng)到高明昊、張浩軒、王瀟銳等幾位小男生興奮的說(shuō)：“老師，你看！我們做了一輛小火車(chē)！ 尚晨和銳銳兩人合作玩起了鉆山洞的游戲。 語(yǔ)汐和幾位小伙伴套進(jìn)紙箱里當(dāng)起了小司機(jī)…… 滴滴~我的小汽車(chē)來(lái)啦！ 在小朋友們的奇思妙想中，各種各樣的物品、新穎的玩法出現(xiàn)啦！ 教師總結(jié) 普普通通的箱子，也可以是神奇百變的。在幼兒游戲中，我看到孩子們可以創(chuàng)造性的使用材料，小紙箱子在孩子們手中變成小火車(chē)、輪船、廚師帽、飛機(jī)……孩子們創(chuàng)造性的使用低結(jié)構(gòu)材料是多么的了不起！ 二、創(chuàng)新玩—剪開(kāi)玩 這時(shí)候，梁凱淇和張畢琦過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我們想把紙箱剪開(kāi)，我們要給我們的坦克鋪一天特別的路。” 李欣霖和好朋友分享和媽媽一起用紙盒做的小房子???? 另一邊，李姿萱和好朋友分享和奶奶用紙盒一同做的溫馨小房間！ 教師總結(jié) 從完整紙箱，到解體紙箱，孩子們的想象力像噴泉一樣涌現(xiàn)出來(lái)。有汽車(chē)、小床……孩子們?cè)谟螒蛑杏幸庾R(shí)的積極探索，手、腦、口并用，不但滿足了幼兒的興趣和需要，并且能有效地結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)使幼兒在愉悅的情緒下，大膽主動(dòng)地探索紙箱的不同玩法，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)挑戰(zhàn)、體驗(yàn)創(chuàng)新、體驗(yàn)創(chuàng)造、體驗(yàn)快樂(lè)。 三、深入玩，色彩玩 紙箱在幼兒的手中變成了奇奇怪怪的形狀，善于想象的幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，把它們想象成手機(jī)、小雞等。這時(shí)，有小朋友說(shuō)：“老師，我想在上面畫(huà)畫(huà)，還想涂顏色，這樣才好看?！庇谑?，小朋友在上面畫(huà)了很多奇怪的表情，還有很多好看的圖案。 皓嵐和彤彤先用彩筆試了一下，顏色太淺了，經(jīng)過(guò)商量后，大家選擇用水粉給紙箱表情涂顏色。 放哪里？ 這么具有想象力的繪畫(huà)，我們要把它放在哪里呢？ 邢藝馨：放在教室里的廚子里！王子好：這樣大家不容易看到，那就欣賞不到我們的作品啦！庭霖：老師掛到走廊上吧！這樣別的班小朋友也會(huì)看到。老師：這是一個(gè)好主意！ 小朋友們激烈的討論著掛在哪里？最后決定掛在教室北邊的墻上，因?yàn)檫@里可以豐富我們的環(huán)創(chuàng)，更多小朋友還能看到。 教師總結(jié) 本次活動(dòng)從紙箱創(chuàng)意入手，將紙箱作為孩子創(chuàng)意的材料，不但傳遞了一種環(huán)保、低碳的理念，而且將“藝術(shù)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不能”的創(chuàng)造理念傳遞給孩子。小小牛奶箱激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，我們?yōu)楹⒆犹峁﹦?chuàng)作的機(jī)會(huì)，從而讓孩子學(xué)會(huì)大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，在活動(dòng)中教師的肯定與接納讓每個(gè)孩子感受到了快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)展了孩子們相互合作的能力。小紙箱，大創(chuàng)造！ 這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但探索紙箱其他游戲還在繼續(xù)，期待孩子們更精彩的表現(xiàn)！