借實于整飭自我，以篤行豐盈青春。——寧陵二高高二英語公開課實紀(jì)

苗青

君子有三樂，而亡天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，府不怍于人，二樂也。得天下英才而教育之，三樂也。 <ul><li> 春風(fēng)動春心，</li><li> 流目矚山林。</li><li> 山林多奇采，</li><li> 陽鳥吐清音。</li></ul> 為了進一步提高我們高二英語教師的綜合教學(xué)能力，解決教師在英語教學(xué)中出現(xiàn)的困惑，促進教師專業(yè)成長，提升英語教育教學(xué)質(zhì)量，寧陵縣第二高級中學(xué)高二英語組于2023年2月15日舉行了公開課教研活動。劉振華組長帶領(lǐng)高二全體英語教師們齊聚二（ 11）班，馬舒瑩老師給大家展示了一節(jié)精彩實用的語法課。 時間:2023年 2月15日地點:高二（11）班授課教師：馬舒瑩老師授課內(nèi)容: 動詞分類責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：王玉杰主任參與人員：高二英語組全體教師 首先，優(yōu)雅的馬舒瑩老師強調(diào)，動詞用法涉及到的語法考點多，是高考語法填空和短文改錯中必考知識點。英語動詞按其是否可以用于進行時態(tài)的語義特征,分為動作動詞和狀態(tài)動詞。大量的動詞是表示動作的,可以用于進行時態(tài)。有一些動詞是表示狀態(tài)的,不能用于進行時態(tài)。還有不少動詞,兼有動作與狀態(tài)兩種特性,而其含義是不同的。 緊接著馬老師開始對其分類做出詳細講解：動作動詞分為活動動詞和過程動詞：活動動詞，這類動詞表示各種活動,可用于各種時態(tài),如 do,play, ask, drink, rain 等。而過程動詞這類動詞表示情況的改變,可用于進行時態(tài),如turn, become…但是需要注意的是：①有些動作動詞表示的是短暫性的動作,沒有持續(xù)性,即“一發(fā)生就結(jié)束”。這類動詞一般稱為“非延續(xù)性動詞”或“終止性動詞”,不能同表示一段時間的狀語連用。常見的這類動詞(詞組)有:go，come，leave，arrive， lose, land,catch, join, kill, find, occur, happen, take part in 等。但是,有幾個表示去向的非延續(xù)性動詞,如 go,come start,leave 等,可以同表示時段的時間狀語 for 短語連用。但還要注意,這種用法的 for 短語表示的不是句中謂語動詞延續(xù)的時間,而是該動詞動作完成后再做某事所需要的時間。而且沒有連詞，則需考慮非謂語動詞v-ing，v-ed，to do. 狀態(tài)動詞表示非活動性的靜止?fàn)顟B(tài),不用于進行時態(tài)。但有些狀態(tài)動詞如果轉(zhuǎn)義成為動作動詞,又可以用于進行時態(tài)。狀態(tài)動詞還可分為:●感官、感覺動詞●心理、情感動詞●擁有、關(guān)系動詞 經(jīng)過對動作動詞和狀態(tài)動詞的一番講解后，馬舒瑩老師對每一個知識點都精心準(zhǔn)備了相關(guān)的高考真題。本節(jié)課馬舒瑩老師準(zhǔn)備了精美有趣的課件，使得學(xué)生聽得津津有味，樂此不疲。她對于教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對于課堂的掌控自如，在講授過程中馬老師面帶微笑親和力滿滿，她的課堂簡潔而有力，扎實而有效。當(dāng)然學(xué)生的輸出也是精彩紛呈，著實令人艷羨！ 馬舒瑩老師講的如此之投入，如此之精彩，讓在場學(xué)生和各位聽課同仁都盡數(shù)陶醉在她的語法世界里。學(xué)生們認真聽講，積極回應(yīng)，自主討論，我相信這節(jié)課學(xué)生必然學(xué)有所獲。 在馬舒瑩老師的課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一次聽馬老師的課我都覺得受益匪淺。更何況是這樣一群對知識無限渴求的學(xué)子們??！ 葉瀾教授曾說過，一個教師寫一輩子教案不一定會成為名師，但如果認真寫一年反思則有可能成為名師。這句話不難理解，因為有反思才會有提升和改善，才能用自己已有的經(jīng)驗指導(dǎo)未來的教學(xué)行動，促進自身的專業(yè)成長，其意義可謂巨大。 “沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識?！蔽覀冊谂Γ恢痹谇髮W(xué)反思的路上積極進?。?lt;/p> 凡走過的，必留下痕跡。凡是痕跡，終會孕育出屬于我們自己的獨特之美。 每一次公開課的教學(xué)反思，都凝聚了我們所有老師對于每一位優(yōu)秀同仁的智慧結(jié)晶，我們所有人永遠受益于公開課。 公開課結(jié)束后，老師們集中在辦公室進行了評課活動。參加評課的老師們暢所欲言，發(fā)表了自己的見解，紛紛對課堂進行了精彩的點評。教研組長劉振華老師也為馬舒瑩老師的高質(zhì)量教學(xué)點贊，并且在肯定這節(jié)課的同時，鼓勵老師們認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，多聽課、多研磨新教材，爭取更加優(yōu)秀！ 真正的教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火，真正的教育是讓學(xué)生們看得清腳下的路，并擁有抵達遠方的能力。 教師存在的意義是什么呢？無非在學(xué)生思維受阻、困惑不解時引導(dǎo)，使其暢通；在學(xué)生理解膚淺、就事論事時引導(dǎo)，使其深刻；在學(xué)生觀點錯誤，出現(xiàn)失誤時引導(dǎo)，使其正確；在學(xué)生思路偏離，南轅北轍時引導(dǎo)，使明晰；在學(xué)生思維局限、難以拓展時引導(dǎo)，使其開闊…… 一棵樹，歷經(jīng)那么多苦難，最后總要結(jié)出果子來。每個冬天的句點都是春暖花開。 教育進步的路徑，更像是蝴蝶的飛行軌跡；而不是子彈的路徑。