鄢陵縣安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)王愛霞語(yǔ)文名師工作室|執(zhí)教《拍手歌》教學(xué)心得

一起牽手

《拍手歌》是一首游戲兒歌。雖然篇幅較長(zhǎng)，但內(nèi)容簡(jiǎn)單、節(jié)奏明顯，不僅讀起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，給孩子們帶來無窮的樂趣。所以這個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)拍手歌的樂趣。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)仿編很簡(jiǎn)單，但想要仿編得押韻對(duì)于孩子來講卻是非常難，所以仿編是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。 　　整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。在仿編時(shí)，采用提前進(jìn)行押韻游戲、分組仿編(降低難度)教師巡回指導(dǎo)的方法后，孩子們已經(jīng)能嘗試編出順口的句子，即有意識(shí)地仿編押韻的兒歌并且對(duì)仿編活動(dòng)很感興趣。但是，縱觀活動(dòng)中孩子們的情緒，并沒有預(yù)想中那么高漲。 　　仿編環(huán)節(jié)中，孩子們的情緒高漲起來了，并且將活動(dòng)前進(jìn)行過的押韻游戲經(jīng)驗(yàn)自然遷移到活動(dòng)中來，而且，分組進(jìn)行仿編降低了難度，也利于教師進(jìn)行指導(dǎo)，編出順口的兒歌又使孩子們信心大增，為繼續(xù)仿編打好了基礎(chǔ)。在仿編活動(dòng)后，請(qǐng)孩子再看老師和幾個(gè)小朋友的示范就不太合適了，孩子們肯定想親自一試。應(yīng)該請(qǐng)孩子們自由結(jié)合，可以提示他們兩人一組、三四人一組進(jìn)行拍手游戲，可以說原先的拍手歌，也可以說新編的拍手歌，鼓勵(lì)孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。然后，提示孩子可以自己嘗試獨(dú)立仿編并進(jìn)行記錄，可以參考老師的記錄方式(老師的圖片用的是簡(jiǎn)筆畫，類似于標(biāo)記、符號(hào);也有文字記錄)也可以想出更好、更簡(jiǎn)便的記錄方法繼續(xù)仿編活動(dòng)。這樣，孩子們對(duì)這種游戲兒歌的興趣就會(huì)更濃厚，自然會(huì)更積極的將仿編活動(dòng)延伸下去。 　　雖然教學(xué)的重難點(diǎn)基本上解決，孩子們也對(duì)這首游戲兒歌非常熟悉了，但在教學(xué)中還是出現(xiàn)了很多問題，主要是游戲的某些環(huán)節(jié)不夠“活”，沒有將活動(dòng)的趣味性深入“挖掘”出來。以上是我對(duì)所發(fā)現(xiàn)問題的反思及對(duì)策，相信對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)起到一定的啟發(fā)作用。