研讀科學新課標踐行教學新理念——泰山區(qū)小學科學教研活動紀實

田春樺

“教而不研則淺，研而不教則空。”為促進義務(wù)教育《科學課程標準》（2022版）的學習、研讀和落實，促進小學科學的教學以及提升教師的教育教學水平。2月15日下午，根據(jù)泰山區(qū)教研室的安排與指導，全區(qū)舉辦了小學科學學科“研讀科學新課標踐行教學新理念”為主題的線上教研活動。 　　本次教研活動議程分為科學課程標準解讀、教學主張闡述、上學期工作總結(jié)，本學期工作計劃四項內(nèi)容。 《科學新課程標準》解讀 　　由霍翠萍校長，李葉老師，李楠老師，張圣群老師組成的團隊，在教研員郭老師的帶領(lǐng)下，對《科學課程標準》（2022版）進行了認真研讀。李葉老師代表團隊在此教研活動中向全體科學教師進行詳細解讀。 　　李葉老師從課程性質(zhì)、課程理念、課程目標進行了三維課程分析，選取物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì) 、物質(zhì)的變化與化學反應、物質(zhì)的運動與相互作用這三個核心概念對課程內(nèi)容進行全面解讀。 　　老師們通過認真聆聽：明確了科學定義以及科學目的突出育人，服務(wù)國家；理解了“三適合，兩遵循，三理解”的課程理念；領(lǐng)悟了科學觀念、科學思維、探究實踐、態(tài)度責任等核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課程總目標；把握了科學課程內(nèi)容的具體實施方法。 教學主張闡述展示 　　正所謂教學主張是反映教師對學科價值的深刻理解，教學行為的特色取向，教育理想的最終追求，是教師教學思想的核心體現(xiàn)，教學經(jīng)驗的概括凝練，教學努力的關(guān)鍵方向，是名師成熟、成功的核心因素，是教育智慧的個性化表達。 王愛偉老師進行了《做中創(chuàng)》的教學主張闡述，梁維維老師闡述了《實驗探究促進科學思維》的教學主張。兩位老師的教學主張都具有獨特的教學理念。 　　最后郭老師結(jié)合自己多年的探索，指出了提煉教學主張具體七方面內(nèi)容及教學主張五需要。這些寶貴的經(jīng)驗讓老師們受益匪淺，加深了我們對教學主張的理解。 上學期工作小結(jié) 　　因疫情原因，上學期的教學、教研等都是以線上形式進行。郭老師通過線上教學優(yōu)缺點、教學資源開發(fā)、教研活動開展、科學學科團隊獲得成果等幾個方面作出總結(jié)。在郭老師的帶領(lǐng)下，通過全體科學老師的共同努力，科學團隊取得了顯著成績。 本學期主要工作與建議 　　活動最后，郭老師對于本學期科學學科工作的內(nèi)容提出了新的要求及建議。重點強調(diào)了2022年省級義務(wù)教育質(zhì)量檢測反饋問題整改方案，加強要求教師重視學生實驗實踐活動。 　　在整個教研過程中，各學校科學教師們認真記錄，用心領(lǐng)會。 　　手中有尺課標引，心中有度教研行。本次活動對老師而言是一次新的成長，相信在以后的教育教學中，一定能發(fā)揮好課程教材，培根鑄魂、啟智增慧的作用，學好新課標，用好新理念，助力學生核心素養(yǎng)的提升。