核心素養(yǎng)·立足課本·與時(shí)俱進(jìn)·學(xué)以致用——2022版新課標(biāo)理念下小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材教法報(bào)告解析

懶羊羊

課堂是踐行數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主陣地，為了幫助一線教師更好地解讀教材，讓素養(yǎng)落地生根，2023年2月14日下午14:00在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)報(bào)告廳，武漢市洪山區(qū)教科院組織了小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教材教法報(bào)告。 　　本次活動(dòng)由洪山區(qū)教科院林光明老師指導(dǎo)，魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)高玉娟老師主講，全區(qū)50多所小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)老師共同參與?；顒?dòng)以“核心素養(yǎng)·立足課本·與時(shí)俱進(jìn)·學(xué)以致用”為主題，探討了新課標(biāo)下的新教法，加深了教師對(duì)教材內(nèi)容理解和把握。 認(rèn)真研讀，與時(shí)俱進(jìn) 在報(bào)告前，高老師帶領(lǐng)老師們一起翻閱了課本，指出新教材在插圖和編排內(nèi)容上都有改變，老師們一定要認(rèn)真研讀課本，不能完全照搬舊教案。要教學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)源于生活。 梳理內(nèi)容，明確目標(biāo) 　　接著，高老師對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了清晰的梳理，引導(dǎo)老師們明確整冊(cè)書和各單元的教學(xué)目標(biāo)，以及每一部分的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。 深度理解教材，滲透核心素養(yǎng) 在報(bào)告中，高老師強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。所以在對(duì)教材的例題和練習(xí)進(jìn)行解讀時(shí)，應(yīng)思考這些題目需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些核心素養(yǎng)，才能最大限度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)科發(fā)展。 細(xì)致剖析教材，廣度教育學(xué)生 　　本次專題講座，高老師特別重視例題和練習(xí)的解讀，她多次提到要放手讓學(xué)生獨(dú)立思考、小組交流得出結(jié)論，最后梳理總結(jié)。課堂上，教師“教”的目的是為了以后少教或者不教。 專家引領(lǐng)，蘊(yùn)雅潛行 　　教研員林老師對(duì)高老師的報(bào)告給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)，并用一個(gè)問題引發(fā)在場(chǎng)老師們的靜心思考：我們眼里教材是怎樣的呢？ 林老師指出：我們知道教材是學(xué)生的導(dǎo)讀本，是教師的基礎(chǔ)教學(xué)資源，作為老師應(yīng)該清晰認(rèn)識(shí)到教材的研究必須服務(wù)于學(xué)生，因材施教，以生為本。每個(gè)老師應(yīng)具備從“整體把握”到“單元分析”到“研究所有細(xì)節(jié)”的能力。老師們還要學(xué)習(xí)區(qū)分“教材分析”和“分析教材”，化被動(dòng)為主動(dòng)，從而為教學(xué)質(zhì)量的提高做好保障。 　　“教者有心，學(xué)者得益”，專題講座的結(jié)束，意味著實(shí)踐的開始。我們將以立德樹人為己任，繼續(xù)在教育的道路上不斷探索、砥礪前行！ 撰稿人：武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué) 呂來舟 審稿人：武漢市魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉楓