學(xué)習(xí)課標(biāo)明方向，且教且研共成長(zhǎng)——虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

一剪輕云

篇首寄語(yǔ)： 沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì)逾越， 沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)來(lái)臨。 在這個(gè)春草初生、“春水碧于天”的季節(jié)里， 我們圍坐一起，共學(xué)共研， 讓思想激蕩思想，讓智慧碰撞智慧， 心向陽(yáng)光，抱團(tuán)成長(zhǎng)。 只為認(rèn)準(zhǔn)教育教學(xué)方向，篤定前行， 把孩子們領(lǐng)到丁香花盛開(kāi)的地方， 讓教育散發(fā)醉人的芬芳！ 　　2023年2月14日上午，陽(yáng)光清麗，天氣回暖，令人神清氣爽，心情舒暢。虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)分組學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》的教研活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。 　　萬(wàn)里之船，成于羅盤(pán)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心籌劃、嚴(yán)密組織下，本次校本教研的開(kāi)展，旨在繼續(xù)推進(jìn)每位語(yǔ)文教師對(duì)2022版4月發(fā)布的新課標(biāo)的解讀、理解與領(lǐng)會(huì)，促進(jìn)每位語(yǔ)文教師更準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)精神指針，明確新課標(biāo)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方向、教學(xué)目標(biāo)及要求，嚴(yán)格按照新課標(biāo)精神，精準(zhǔn)施教，逐步提升自己的教育教學(xué)技能水平，加快專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，為虞城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展推波助瀾。 我們六年級(jí)語(yǔ)文組的老師們圍坐一起，積極參與研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，踏踏實(shí)實(shí)，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，不流于形式，學(xué)習(xí)精神可圈可點(diǎn)。 　　本次的主講人是金愛(ài)云老師。金老師的分享主題是“學(xué)習(xí)課標(biāo)明方向，且教且研共成長(zhǎng)”。她首先從“課改聚義、摟抱發(fā)展、相互借道、共同成長(zhǎng)”四個(gè)方面與大家達(dá)成共識(shí)：以“學(xué)習(xí)新課標(biāo)，探索課改的途徑和方法”為追求，以“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)”為宗旨，致力于改變教與學(xué)的方式，改變師生共同的生命狀態(tài)和促進(jìn)學(xué)生拔節(jié)成長(zhǎng)。 接著金老師緊扣新課標(biāo)課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容展開(kāi)闡述。她指出，“課改”即“改課”。任何一場(chǎng)教育教學(xué)變革的落實(shí)，都不外乎兩步進(jìn)行，即“理論先導(dǎo)”“實(shí)踐本位”。 面對(duì)新課標(biāo)的頒布實(shí)施，我們語(yǔ)文老師該如何改變？那就是只有嚴(yán)格遵循課標(biāo)精神，精準(zhǔn)定位課程性質(zhì)、課程理念、學(xué)段目標(biāo)即要求、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，有序、有效實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。所以，課標(biāo)要反復(fù)學(xué)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，才會(huì)常學(xué)常新，越學(xué)越通透。 　　金愛(ài)云老師針對(duì)2022版新課標(biāo)與2011版課標(biāo)進(jìn)行了對(duì)比。她指出，在2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文課程的歸宿——致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。核心素養(yǎng)這個(gè)概念的界定指出，義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。 新課標(biāo)指出，核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是一個(gè)整體，相輔相成，不可割裂。語(yǔ)言是重要的交際工具和思維工具，語(yǔ)言發(fā)展的過(guò)程也是思維發(fā)展的過(guò)程，二者相互促進(jìn)。語(yǔ)言文字及作品是重要的審美對(duì)象，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與運(yùn)用也是培養(yǎng)審美能力和提升審美品味的重要途徑。語(yǔ)言文字既是文化的載體，又是文化的重要組成部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的過(guò)程也是學(xué)生文化積淀與發(fā)展的過(guò)程。在語(yǔ)文課程中，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn)。 這就是說(shuō)在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，要促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)智慧的生成和生長(zhǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，才能促進(jìn)核心素養(yǎng)的整體提升。語(yǔ)言運(yùn)用即寫(xiě)作表達(dá)。 最后，金愛(ài)云老師說(shuō)：“只有認(rèn)真研讀、用心學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)涵、總目標(biāo)、學(xué)段要求，才能以全新的教學(xué)理念引領(lǐng)自己的教學(xué)實(shí)踐，才能順應(yīng)教育教學(xué)改革的潮流。” 　　老師們學(xué)習(xí)期間，副校長(zhǎng)金亞麗和何瑞香主任親臨現(xiàn)場(chǎng)，督導(dǎo)檢查。她們不僅對(duì)六年級(jí)組老師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)的活動(dòng)進(jìn)行了指導(dǎo)，而且對(duì)全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、精心組織形式給予了高度認(rèn)可和贊賞。 　　六年級(jí)語(yǔ)文組的每位老師都專(zhuān)注學(xué)習(xí)，詳細(xì)記錄，認(rèn)真做筆記。隨時(shí)提出自己解讀新課標(biāo)時(shí)的困惑和疑問(wèn)，交流自己的學(xué)習(xí)感悟，碰撞教育教學(xué)智慧。老師們且行且思，且教且研，我們的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)開(kāi)展得活色生香，每位老師都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。相信六年級(jí)組語(yǔ)文老師對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，對(duì)真理的追求和熱情，會(huì)在持續(xù)推進(jìn)的新課標(biāo)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步成就自我，成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型、思考型的教師。 最后，金愛(ài)云老師提出“我們的期待”： 我希望，每個(gè)孩子都喜歡上學(xué)，像春風(fēng)吹來(lái)，每一片樹(shù)葉以口哨響應(yīng)。 我希望，每位老師教學(xué)的青春永駐，即使白發(fā)如霜亦不覺(jué)疲倦。 我希望，那方小小講臺(tái)是阿拉丁的魔毯，我們帶領(lǐng)一群孩子探索生命意義，遨游知識(shí)殿堂。 金老師用這段充滿(mǎn)教育情懷、詩(shī)意無(wú)限的一段話(huà)激勵(lì)六年級(jí)語(yǔ)文組的老師們，也時(shí)刻警醒她自己，不忘初心，牢記育人使命，砥礪前行，讓我們的課堂成為詩(shī)意棲息的地方，更成為孩子們生命綻放的殿堂。 篇尾結(jié)語(yǔ): 且行且思，一路向前。教育的美，就是一路行走，一路撿拾前人散落在草叢里的思想碎片，觀一顆從暗夜里醒來(lái)的彗星，賞一株在空谷中綻放的蘭花，裝一襟從時(shí)光隧道里吹來(lái)的清風(fēng)，然后染一身智慧的芬芳。