以學(xué)賦能蓄力前行——教師“學(xué)習(xí)小組”分享匯報(bào)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

伊犁州紅旗幼兒園

在紅幼，我們努力挖掘身邊的榜樣，為教師們指明努力方向，并以榜樣為資源，更多元地展現(xiàn)不同教師的可貴之處，以教師專(zhuān)業(yè)化水平的提升促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的全面提升。在學(xué)前教育改革的過(guò)程中，紅幼人用質(zhì)樸而又純粹的努力好學(xué)，與有著共同志趣的同伴們同頻共振、相互幫助、共同學(xué)習(xí)。利用寒假開(kāi)展了“學(xué)習(xí)小組”教師專(zhuān)業(yè)能力提升活動(dòng)。 　　在“學(xué)習(xí)小組”啟動(dòng)大會(huì)上我們倡議“興趣優(yōu)先+自主組團(tuán)”原則，由教師自愿報(bào)名成為小組長(zhǎng),雙向自主選擇學(xué)習(xí)小組，最終形成8個(gè)學(xué)習(xí)共同體。 幼兒故事學(xué)習(xí)小組 　　基于團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)做到成員個(gè)人優(yōu)劣勢(shì)分析，通過(guò)團(tuán)隊(duì)互幫互助，達(dá)到小組每位教師故事講述能力的提升。 幼兒體操學(xué)習(xí)小組 　　基于2022年學(xué)習(xí)小組的積累，深入學(xué)習(xí)街舞啦啦操的基本動(dòng)作和創(chuàng)編要領(lǐng)，發(fā)揮小組每位教師的思考和智慧。 幼兒繪畫(huà)學(xué)習(xí)小組 　　基于水墨畫(huà)、紙漿畫(huà)的理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展實(shí)踐研學(xué)，在觀(guān)察幼兒繪畫(huà)表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)教師支持策略，達(dá)到資源共享。 手工制作學(xué)習(xí)小組 　　基于小組討論，確定研學(xué)目標(biāo)，通過(guò)挖掘身邊隨處可見(jiàn)的各類(lèi)材料，和孩子共同開(kāi)展手工制作，發(fā)現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的兒童。 幼兒律動(dòng)學(xué)習(xí)小組 　　基于幼兒律動(dòng)的發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛具^(guò)程，討論不同類(lèi)別律動(dòng)的創(chuàng)編，相信兒童是有能力的學(xué)習(xí)者。 幼兒舞蹈學(xué)習(xí)小組 　　基于幼兒舞蹈的旋律、服裝、道具和動(dòng)作特點(diǎn)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中習(xí)得實(shí)踐能力。 經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)小組 　　基于專(zhuān)家教師指導(dǎo)，拓展經(jīng)典誦讀對(duì)兒童發(fā)展的有益經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教師對(duì)誦讀作品內(nèi)涵的理解，領(lǐng)略經(jīng)典誦讀的魅力。 手機(jī)攝影學(xué)習(xí)小組 　　基于網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展變遷對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的價(jià)值和意義，對(duì)常見(jiàn)手機(jī)拍照、攝影的技巧進(jìn)行研學(xué)，對(duì)比分析常用編輯軟件的使用效果，讓工作更加高效。 　　一分耕耘，一分收獲，每個(gè)學(xué)習(xí)小組都有了團(tuán)隊(duì)的研學(xué)心得。為了讓每位老師共享假期里的學(xué)習(xí)成果，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)展了“以學(xué)賦能蓄力前行”學(xué)習(xí)分享匯報(bào)活動(dòng)，讓我們一同分享收獲時(shí)刻！ ??各小組組長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào) ??學(xué)習(xí)小組精彩瞬間 ??輔導(dǎo)教師分享交流? ??現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄彩蛋欣賞 　　“一個(gè)人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)！”走進(jìn)紅幼，和諧向上、組團(tuán)成長(zhǎng)、追逐奮進(jìn)，這是拔節(jié)孕穗的聲音，競(jìng)相生長(zhǎng)的旋律…… 策劃：王曉麗制作：海貝 終審：朱素芳