【課題成果共分享，攜手教研齊奮進】記開遠(yuǎn)市鳳凰小學(xué)課題研究成果推廣交流活動

馨允

教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動和引領(lǐng)作用。為激發(fā)教師開展教育教學(xué)實踐研究的積極性，加強學(xué)校教科研成果的互鑒共享，開遠(yuǎn)市鳳凰小學(xué)于2月12日舉行了課題研究成果推廣交流活動，全校教師參加了本次活動。 　　首先，由胡馨允老師分享《統(tǒng)編教材教學(xué)理念下提高三年級學(xué)生習(xí)作水平的實踐研究》課題研究成果。胡老師從理論成果、實踐成果和物化成果三個方面進行分享。短短一年的時間，胡老師課題組研究了統(tǒng)編三年級語文教材習(xí)作教學(xué)的理念和教學(xué)要素，探究出了“三單五步教習(xí)作，立足課堂課課得”；“活用教材滲方法，夯實教學(xué)固基礎(chǔ)”；“超越教材用方法，提升能力長遠(yuǎn)行”的三大習(xí)作教學(xué)方法，探索出了“示范評改”、“自改自評”、“互改互評”、“家長共改”、“教師批改”的五步作文評價體系。她的分享使聆聽的老師們收獲了許多三年級起步作文教學(xué)的經(jīng)驗與方法。 　　李坤老師分享了他們團隊研究的市級小課題《小學(xué)中段道德與法治課前德育三分鐘有效教學(xué)的研究》的理論研究成果。該課題負(fù)責(zé)人是李坤，課題組成員有姜和蘭、齊霞、高樹輝、王潔玲。5人團隊齊心協(xié)力，經(jīng)過一年的研究與實踐，課題組順利完成各項研究任務(wù)，達(dá)到市級先進水平。李老師結(jié)合教學(xué)實例，生動闡述了課題研究出的“五育六法五原則”的教學(xué)法：“五育”指的是德育主題圍繞五個方面來開展；“六法”是指講述法、游戲法等六種教學(xué)方法；“五原則”即教學(xué)中要遵循的五點原則。從李老師的講述中，可以理清道德與法治課前三分鐘要教什么，怎樣教的問題。 　　蔣伶俐老師分享的是市級小課題《小學(xué)數(shù)學(xué)中高年級學(xué)生深度學(xué)習(xí)的策略研究》的理論研究成果。課題負(fù)責(zé)人蔣伶俐和課題組成員施虹、肖媛、方秀娟、楊睿在一年的時間里實實在在地研究與實踐，課題研究獲得了一些豐碩成果，達(dá)到市級領(lǐng)先水平。蔣老師從以下幾個方面分享了研究心得：1.學(xué)生的深度學(xué)習(xí)要“深”在哪兒？2.學(xué)生的深度學(xué)習(xí)要怎么“深”？3.學(xué)生的深度學(xué)習(xí)“深”的意義是什么？4. 如何合理協(xié)調(diào)，保障“學(xué)生深度學(xué)習(xí)”的時間？蔣老師的分享言簡意賅，卻頗具深度。 　　普紹娟老師分享了自己做課題的一些心得，并以市級小課題《鳳凰小學(xué)“藝體隨身課堂＂實踐研究》的理論研究成果進行了交流。課題組成員李春霞、孫研、高麗仙、陳云老師在一年的時間里通力合作，嘗試橫向拓寬音體美學(xué)科學(xué)習(xí)領(lǐng)域，縱向挖掘深度學(xué)習(xí)的實踐研究，結(jié)合時政熱點讓藝體學(xué)習(xí)更貼近生活，營造一個主題式的資源單元應(yīng)用“小環(huán)境”，以小容量的資源優(yōu)勢，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，解決小學(xué)綜合學(xué)科課程時間少、間隔長、教學(xué)難度連貫、拓展模式單一等問題，有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。最后，普老師分享了課題研究的創(chuàng)新性成果，讓聆聽的老師們耳目一新。 　　最后，施副校長對這次交流活動進行小結(jié)。她說，課題研究是一項累并快樂著的工作，它能夠幫助教師解決教育教學(xué)過程中的一些問題和困惑，促進教師教育教學(xué)理念的形成，提升教育教學(xué)水平，使自身素養(yǎng)邁上一個新臺階。她鼓勵全校教師要以此次交流活動為契機，將所學(xué)知識加以運用，助力自己的常規(guī)工作。并且要積極申報或參與課題研究，為自己充電蓄能。 　　新時代要有新作為，新使命要有新?lián)?dāng)。本次課題成果推廣交流活動的開展，使鳳小全體教師受到了一次教育科研春風(fēng)的洗禮。在今后的工作中，鳳小教師將熱情探索，積極投身課題研究，為自身的成長、學(xué)校的發(fā)展踔厲奮發(fā)、砥礪前行！ 圖文：鳳凰小學(xué)教科室 審核：施虹