變革與創(chuàng)新齊飛，學(xué)習(xí)共教學(xué)一色——德州市石蘆街小學(xué)數(shù)學(xué)組“中國基礎(chǔ)教育論壇”培訓(xùn)活動

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踏浪前行風(fēng)正勁，不負韶華爭朝夕。為全面提升石蘆街小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)專業(yè)能力，深入理解和落實《義務(wù)教育課程標準（2022年版）》理念，正確把握新課程標準下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，幫助教師把握教材體系，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，2022年2月12日上午，我校數(shù)學(xué)組全體教師積極參加第二屆中國基礎(chǔ)教育論壇“小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)變革與創(chuàng)新意識培養(yǎng)”培訓(xùn)。 專家引領(lǐng) 　　培訓(xùn)中馬云鵬教授提出"綜合與實踐"領(lǐng)域是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要載體，不僅對該領(lǐng)域關(guān)聯(lián)的核心素養(yǎng)進行了解讀，特別結(jié)合豐富的案例提出了落實核心素養(yǎng)的路徑與策略，即：創(chuàng)設(shè)真實的問題情境；提供開放的空間和時間；引發(fā)廣泛參與和深度交流，設(shè)計與實施開放性評價。 　　鮑建生教授在國內(nèi)外先進的教育理論研究下對"數(shù)學(xué)大觀念"進行了解讀，提出了大觀念提取的標準；特別是提出了四種重要的數(shù)學(xué)思想即：分類思想、序列思想、守恒思想、對稱思想是小學(xué)階段最重要的大觀念。鮑教授還以面積為例闡述了數(shù)學(xué)大觀念的綜合運用。 案例分析 江蘇張齊華老師《沉默的數(shù)據(jù)》 　　該案例由"幸存者偏差"引發(fā)思考﹣--﹣如何理解數(shù)據(jù)？教師引導(dǎo)學(xué)生在一個個事件的深入分析中，引發(fā)沖突，解決問題，產(chǎn)生反思。"沉默的數(shù)據(jù)"讓學(xué)生對數(shù)據(jù)有了更客觀性的認識，培育學(xué)生的統(tǒng)計思維，提升學(xué)生的審辯能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識和創(chuàng)新意識。 遼寧張洋老師《小紙杯，大學(xué)問》 　　該案例源自于學(xué)生在機場看見的圓錐形紙杯，紙杯的表面有多大，這樣具有挑戰(zhàn)性的問題，將真實生活中的問題與數(shù)學(xué)鏈接。為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供研究主題。學(xué)生主動嘗試不同的解決問題的方法，激發(fā)探究興趣，放飛思維，使認知水平和解決問題的能力不斷提高。 黑龍江劉雅蘭老師、隋辛老師《停車場招標》 　　該案例以小區(qū)停車場的設(shè)計為主題展開綜合實踐活動。學(xué)生通過"數(shù)據(jù)獲取和分析、方案選擇和設(shè)計、實際預(yù)算和施工、文案創(chuàng)作和宣傳"等具體活動，感受"創(chuàng)造的快樂"、獲得"參與的興奮",初步形成未來社會活動參與的意識和能力。 湖北鄭蕾老師：《水是生命之源》 　　該案例學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)和提出問題過程，篩選信息，確定研究主題，制定活動方案。通過查閱資料、實地走訪、詢問調(diào)查等方式，收集資料。在問題解決過程中，綜合運用科學(xué)、信息、語文等跨學(xué)科的知識與方法解決問題，提升環(huán)保意識，社會責(zé)任意識、信息意識、自我管理和社會交往能力。 云南周丹老師《繪制平面圖》 　　該案例整個活動是由學(xué)生收集數(shù)據(jù)、繪圖、畫圖、識圖中遇到的一個個實際困難，發(fā)現(xiàn)并提出了一個個問題，進而解決問題的過程。特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)定位，測量獲取相關(guān)數(shù)據(jù)。并運用美術(shù)知識優(yōu)化平面圖，開展運用平面圖尋寶活動等，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動有趣，將課本上的練習(xí)題變成了實踐活動。 河北陳偉鋒老師《從一張A4紙開始》 　　該案例將一張A4紙的折紙實驗，把現(xiàn)代的數(shù)學(xué)計算和古代的算法聯(lián)系起來，把數(shù)學(xué)算法轉(zhuǎn)換成計算機語言的過程中，讓學(xué)生初步領(lǐng)會到算法和程序之間的結(jié)合方式。學(xué)生在感慨古代數(shù)學(xué)智慧的同時，產(chǎn)生探究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的強烈愿望，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。 教師學(xué)習(xí) 　　“學(xué)而知不足，思而得遠慮”。數(shù)學(xué)組的老師們專心記錄、消化內(nèi)容，通過知識的沉淀，充實自己、完善自己、提升自己。 　　通過此次培訓(xùn)，全體數(shù)學(xué)教師加深了對教育變革與創(chuàng)新意識的認識與理解，老師們將以此次學(xué)習(xí)為契機，繼續(xù)認真研讀課標，把握課標精髓，創(chuàng)新教學(xué)方式，堅持素養(yǎng)導(dǎo)向，讓新課程標準的理念與要求落地生根，讓我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加精彩。 圖片:數(shù)學(xué)組編輯:李娜審核:車春明