專家領(lǐng)航乘風(fēng)勁作業(yè)設(shè)計深研討——建德市新安江第一小學(xué)2022學(xué)年第二學(xué)期校本專題研修（二）

nya-C

2023年2月11日上午，新安江第一小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展專題研修在湖州南潯順利開辦舉行，全體教師共同聆聽了由特級教師張麟帶來的主題為《不一樣的學(xué)生，不一樣的評價》的專題講座，收獲頗多。下午，我們延續(xù)上午的學(xué)習(xí)熱情，繼續(xù)向知名教育專家褚水林老師學(xué)習(xí)如何提升自身作業(yè)設(shè)計和評價能力，參與作業(yè)改革。 　　下午場教師專題研修特邀專家褚水林老師是浙江省特級教師，中小學(xué)正高級教師（二級），湖州市南潯區(qū)教育教學(xué)研究和培訓(xùn)中心資深初中數(shù)學(xué)教研員，浙江省名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人，湖州市、南潯區(qū)名師工作室主持人；是浙派名師初中數(shù)學(xué)班實踐導(dǎo)師，湖州師范學(xué)院客座教授、碩士研究生兼職導(dǎo)師；曾獲浙江省中小學(xué)優(yōu)秀培訓(xùn)師、省“春蠶獎”、省優(yōu)秀教研員等；主持了省級課題12項，研究成果獲省一、二、三等獎各3項，發(fā)表論文30余篇，出版專著《初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)式思維課堂實踐指南》。褚特給我們帶來了主題為《素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)改革實踐路徑》的精彩講座，系統(tǒng)地介紹了作業(yè)改革的重要性和必要性，用一個個真實成功的作業(yè)改革案例詳實而生動地闡述了作業(yè)改革的具體操作方法。 褚特指出，作業(yè)設(shè)計與學(xué)生、教師以及教學(xué)改革息息相關(guān)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)之下給學(xué)生提質(zhì)減負(fù)之需要，是教學(xué)中破解“作業(yè)布置隨意性、作業(yè)呈現(xiàn)碎片化、作業(yè)功能片面化、作業(yè)形式單一性、作業(yè)差異缺失性”等難題之需要，也是指向“育人為本、學(xué)為中心”的學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必然選擇。 　　褚特拋出問題：作業(yè)主要有哪些功能？日常布置作業(yè)來源途徑主要有哪些呢？有效作業(yè)有哪些特征？在坐的新一小老師積極參與討論。 　　作業(yè)是教學(xué)的重要組成部分，不僅是鞏固知識、強化技能的重要途徑，也是發(fā)展思維、培養(yǎng)能力的有效載體，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要手段，更是學(xué)生體驗快樂、展示自我、張揚個性的成長過程。能夠幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法，幫助學(xué)校完善管理教學(xué)、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。對于作業(yè)的評價要有解釋性、科學(xué)性、難度分層、結(jié)構(gòu)性、選擇性、多樣性以及作業(yè)時間合理性，并且根據(jù)作業(yè)功能與價值，建設(shè)學(xué)為中心的作業(yè)設(shè)計新體系。 實施作業(yè)改革主要有三條路徑。路徑一：作業(yè)設(shè)計多元化，即建設(shè)校本化題庫，組織教師進行專題化作業(yè)研究、導(dǎo)學(xué)式學(xué)習(xí)任務(wù)研究；路徑二：作業(yè)評價多元化，即有用、有趣、有生、有思、有評；路徑三：作業(yè)管理精準(zhǔn)化，變學(xué)科單一布置為協(xié)同布置，控制不同作業(yè)總量，重構(gòu)作業(yè)教學(xué)常規(guī)的新形態(tài)，深度卷入式作業(yè)校本研修，建立作業(yè)改革檢查評獎機制。 　　問渠那得清如許，為有源頭活水來。所有參訓(xùn)教師認(rèn)真聆聽專家報告，在思想中碰撞，在理念中提升，在學(xué)習(xí)中反思。 　　最后，鄭衛(wèi)榮校長對本次活動進行總結(jié)。鄭校指出，“雙減”政策之下，學(xué)生綜合評價改革和作業(yè)改革是教育改革的重要內(nèi)容，也是推動教育改革的切入點，是本學(xué)期的工作重點。教師們應(yīng)當(dāng)不斷提高整體認(rèn)知，積極開展相關(guān)課題研究，進一步推進本校評價改革、作業(yè)改革，落實“雙減”政策，促進學(xué)生全面發(fā)展。 　　本次校本研修專題活動圓滿結(jié)束，在“雙減”背景下，新課改背景之下，我們將繼續(xù)深鉆細研，回歸教育本源，以新課程目標(biāo)為導(dǎo)向，樹立新思維，巧用作業(yè)資源，踐行作業(yè)改革，以作業(yè)評價教學(xué)質(zhì)量，以作業(yè)鞏固學(xué)習(xí)成果，以作業(yè)拓寬學(xué)習(xí)范圍，以作業(yè)激發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，促進教學(xué)質(zhì)量的深度提升！ 撰稿：傅曉娟攝影：過承珊、陸開華審核：鄭衛(wèi)榮